Изменения

'''Тест Векслера''' (или Шкала Векслера) является одним из самых известных тестов для измерения уровня интеллектуального развития и разработана [[Векслер, Давид|Дэвидом Векслером]] в 1939 году. Тест основан на иерархической модели интеллекта Д.Векслера и диагностирует общий интеллект и его составляющие - вербальный и невербальный интеллекты.

Выполнение каждого субтеста оценивают в баллах с их последующим переводом в унифицированные шкальные оценки, позволяющие анализировать разброс. Учитывают общий интеллектуальный коэффициент (IQ), соотношение "вербального «вербального и невербального" невербального» интеллекта, анализируют выполнение каждого задания. Количественная и качественная оценки выполнения испытуемым заданий дают возможность установить, какие стороны интеллектуальной деятельности сформированы хуже и как они могут компенсироваться. Низкий количественный балл по одному или нескольким субтестам свидетельствует об определенном типе нарушений. Выделяют качественные и количественные признаки, характерные для той или иной формы нервно-психической патологии.

'''1. Субетест "Общая осведомленность"«Общая осведомленность»''' - включает 29 вопросов. Диагностирует уровень простых знаний. Нет вопросов, требующих специальных и теоретических знаний. Правильный ответ оценивается в 1 балл. 2. Субетест "Понимание"«Понимание»: 14 заданий на понимание смысла выражений. Оценивается способность к суждениям. Оценка в зависимости от правильности ответа: 0, 1, 2 балла.

'''3. Субетест "Арифметика"«Арифметика»''' - включает 14 задач из курса арифметики начальной школы. Задачи решаются устно. Диагностируется легкость оперирования числовым материалом. Оценивается как правильность, так и затраченное время.

'''5. Субетест "Запоминание цифр"«Запоминание цифр»''' - 1 - ая часть содержит ряды, в которых от 3 до 9 цифр. Испытуемый должен прослушать цифры и устно их воспроизвести. 2 - ая часть включает ряды от 2 до 8 цифр. Испытуемый должен воспроизвести ряд обратным порядком.

'''6. Субетест "Словарный запас"«Словарный запас»''' - 42 понятия. Тест направлен на изучение вербального опыта и умения определять понятия. Испытуемый должен объяснить значение слова. Первые 10 слов - распространенные в обыденой речи, следующие 20 слов - средней сложности, последние 12 слов - абстрактно-теоретические понятия. Оценка от 0 до 2 баллов.

Вербальная шкала тесно коррелирует с общей культурой испытуемого и академической успеваемостью. Результаты сильно зависят от языковой культуры испытуемого (знает ли он или не знает язык, на котором написан текст). Оценки по субтестам "Осведомленность"«Осведомленность», "Понятливость" «Понятливость» и "Словарный запас" «Словарный запас» характеризуют общую интеллигентность испытуемого, практически не изменяются с возрастом и при старении. Полагают, что они определяются уровнем образования испытуемых. Я же считаю, что связь иная: поскольку успешность выполнения этих субтестов наиболее коррелирует с общим IQ, а также в наибольшей степени определяется генетически (см. главу "Психогенетика способностей"«Психогенетика способностей»), то скорее всего скорость накопления вербальных знаний определяет успешность и уровень образования.

Особняком стоит субтест "Сходство"«Сходство». Результаты его выполнения говорят о способности к логическому мышлению, обобщению и абстрагированю. Оценки по тесту ухудшаются при старении. Вероятно, успешность его выполнения более определяется "текучим" «текучим» интеллектом по Кэттелу, нежели успешность выполнения других субтестов вербальной шкалы.

Субтест "Арифметический" «Арифметический» диагностирует не только уровень оперирования числовым материалом, но и произвольную концентрацию внимания. Результаты его выполнения зависят от профессии и уровня образования и мало изменяются при старении.

Субтест "Повторение цифр" «Повторение цифр» наиболее слабо коррелирует с общим интеллектом и направлен на определение объема кратковременной памяти и уровня активного внимания. Включение его в шкалу Векслер обосновывал диагностической ценностью: неспособность воспроизвести 4 цифры в прямом порядке свидетельствует о слабоумии. Прямое воспроизведение при старении ухудшается незначительно, обратное - несколько значительней.

Наиболее устойчивы по отношению к воздействию различных факторов (интуиция, общее состояние испытуемого, болезнь и пр.) результаты теста "Словарный запас"«Словарный запас», поэтому его часто используют в качестве "точки отсчета" «точки отсчета» при анализе профиля оценок по субтестам шкалы Д.Векслера.

Невербальная шкала, или "шкала действий" состоит из 5 субтестов.  '''7. Субтест "Шифровка" «Шифровка» (или "Цифровые символы"«Цифровые символы»)''' является вариантом теста на кодовые замены. Нужно написать под каждой цифрой (всего 100) соответствующий символ за 1,5 минуты. Приведен ключ: под каждой из 9 цифр соответствующий символ. Диагностируется зрительно - моторная скорость. Оценка определяется числом правильно зашифрованных цифр.

'''8. "Недостающие «Недостающие детали" детали» (или "Завершение картинок"«Завершение картинок»)''' - 21 карточка, на которых изображены картинки с отсутствующей деталью. Диагностирует зрительную наблюдательность и способность выявлять существенные признаки. Время решения одной задачи - 20 сек. Правильный ответ оценивается 1 баллом.

'''9. "Конструирование блоков" «Конструирование блоков» ("Кубики Косса"«Кубики Косса»)''' - 40 заданий. Включает набор карточек с краснобелыми красно-белыми чертежами и набор красно - белых кубиков. Испытуемый должен, глядя на образец, собрать из кубиков чертеж. Диагностируются двигательная координация и визуальный синтез. Оценивается точность и время решения.

'''10. "Последовательные картинки"«Последовательные картинки»''' - 8 серий картинок. Каждая серия представляет сюжет. Картинки предъявляются в определенной неправильной последовательности. Испытуемый должен их правильно расположить. Диагностируются способности организации целого из частей, понимания ситуации, экстраполяции. Оценка определяется правильностью и временем решения.

'''11. "Сборка объекта" «Сборка объекта» ("Складывание фигур"«Складывание фигур»)''' - 4 задания. Испытуемый должен собрать фигуру хорошо знакомого предмета из отдельных деталей (фигуры "человек"«человек», "профиль"«профиль», "рука"«рука», "слон"«слон»). Диагностируется способность к синтезу целого из деталей. Оценка зависит от времени и правильности сборки.

В целом, "Невербальная" «Невербальная» шкала диагностирует не только знания, но и способность индивида к моторно - перцептивному взаимодействию с объектами окружающего мира, зависящую от опыта деятельности.

Наиболее комплексным тестом невербальной шкалы (принадлежность его к этой части теста весьма условна) является "Шифровка"«Шифровка», диагностирующая свойства внимания, восприятия, координации. Результаты его выполнения быстро ухудшаются после 40 лет.

Наиболее информативным субтестом невербальной шкалы многие авторы считают "Кубики Косса"«Кубики Косса». Аналогичен по содержанию и тест "Сборка объектов"«Сборка объектов». Успешность выполнения этих трех тестов зависит от развития сенсомоторной координации, между тем как результаты по тестам "Недостающие детали" «Недостающие детали» и "Последовательные картинки" «Последовательные картинки» не зависят от развития моторики, а в большей мере определяются когнитивными способностями.

Тестирование производится по адаптивному алгоритму. Первые задания большинства вербальных субтестов (а также "Кубики «Кубики Косса"Косса») предназначены для лиц, подозреваемых в умственной отсталости. В случае, если испытуемый, не подозреваемый в умственной отсталости, не выполняет задания основной серии, то ему предъявляются первые задания.

Стандартный вариант обработки заключается в подсчете первичных "сырых" «сырых» оценок по каждому субтесту. Затем "сырые баллы" «сырые баллы» по соответствующим таблицам переводятся в стандартные и отображаются в виде профиля. Сырые оценки отдельно по вербальной и невербальной части суммируют и определяют по таблицам показатели общего, вербального и невербального IQ.

Кроме того, в шкалу действия включен дополнительный субтест "Лабиринты"«Лабиринты».

Причем при проведении исследования субтест "Понимание" «Понимание» может быть заменен "Запоминанием цифр"«Запоминанием цифр», а субтест "Лабиринт" «Лабиринт» субтестом "Кодирование"«Кодирование». При диагностике субтесты вербальной и невербальной частей чередуются.

Субтест "Лабиринт" «Лабиринт» состоит из возрастающих по трудности лабиринтов. Испытуемый должен выполнить его за определенный промежуток времени (найти выход), подсчитываются ошибки и регистрируется время.  

В вербальную шкалу входят субтесты "Осведомленность"«Осведомленность», "Словарный запас"«Словарный запас», "Арифметика"«Арифметика», "Нахождение сходства"«Нахождение сходства», " Понимание" «Понимание» и дополнительный субтест "Предложения"«Предложения».

В шкалу действий входят субтесты "Дом животного"«Дом животного», "Завершение картинок"«Завершение картинок», "Лабиринты" «Лабиринты», "Геометрические схемы"«Геометрические схемы», "Конструирование блоков" «Конструирование блоков» ("Кубики Косса"«Кубики Косса»).

Новыми по сравнению с WISC являются субтесты "Предложения"«Предложения», "Дом животного" «Дом животного» и "Геометрические схемы"«Геометрические схемы». Субтест "Предложения" «Предложения» заменил тест "Запоминание цифр" «Запоминание цифр» из WISC, им либо заменяют любой вербальный тест, либо применяют дополнительно.

Субтест "Дом животного" «Дом животного» (вместо "Шифровка" «Шифровка» из WISC) состоит из карт с изображением собаки, цыпленка, рыбы и кошки. Ребенок должен расставить домики в соответствии с ключом по изображениям животных.

При выполнении субтеста "Геометрические схемы" «Геометрические схемы» ребенок должен скопировать 10 чертежей с помощью цветного карандаша.

Тест WISC адаптирован А.Ю.Панасюком (1973 г.) и издан Институтом гигиены детей и подростков Минздрава СССР. В варианте А.Ю.Панасюка заменены задания, не соответствующие условиям нашей страны. Изменения коснулись, в первую очередь, вербальной части - субтестов "Понятливость"«Понятливость», "Осведомленность"«Осведомленность», "Словарный" «Словарный» и, в меньшей мере, субтеста "Сходство"«Сходство». Тест был проверен на надежность сопоставлением результатов группы здоровых детей и группы олигофренов (стадия дебильности).

В 1992 году Ю.Филимоненко и В.Тимофеев выпустили "Руководство «Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д.Векслера"Векслера». Авторы, исправив некоторые погрешности описания Панасюка, предприняли попытку унифицировать работу экспериментатора с WAIS и WISC. Методика выпущена Государственым предприятием "ИМАТОН" «ИМАТОН» (г.Санкт - Петербург). Тест Д.Векслера для взрослых WAIS также выпускается предприятием "ИМАТОН" «ИМАТОН» и поступает в розничную и оптовую продажу.

Другую русскоязычную адаптацию теста WISC предприняли под руководством Ю.З.Гильбуха сотрудники отдела психодиагностики НИИ психологии Украины (г.Киев) в 1992 году. Руководство "Измерение «Измерение интеллекта детей" детей» под ред. Гильбуха и прилагаемый к нему тест WISC производится и распространяется научно-практическим центром "Психодиагностика «Психодиагностика и дифференцированное обучение" обучение» (г.Киев).