Изменения

Разработан К.Маховер в 1946 г. на основе теста Ф.Гудинаф. Представляет собой проективную рисуночную методику, предназначенную для диагностики личности, в т.ч. в детском и подростковом возрасте. == Теоретические основы ==Понятия, лежащие в основе методики анализа рисунков, возникли сравнительно независимо в ходе изучения тысяч рисунков в клиническом контексте, их формулировка во многом определяется сложившимися проективными методами анализа личности, а также психоаналитической теорией. Хотя некоторые допущения недостаточно подтверждены экспериментально, их валидность доказана клинически. Принципы интерпретации базировались в основном на изучении клинических типов, при котором особое внимание уделялось графическим проявлениям клинического акцента. Подборки рисунков, соотнесенные в деталях с анамнезом и историей болезни, использовались для исследования отдельных графических особенностей рисунка. В исследование были включены также женщины и дети, однако обстоятельства, связанные с профессиональными клиническими обязанностями автора, обусловили подбор рисунков в основном мужчин старше 16 лет, которые изучались в связи с трудностями адаптации и эмоциональными проблемами. Значительное число этих подборок рисунков соотносится с индивидуальными протоколами теста Роршаха, полученными при исследовании этих же испытуемых, что создаёт основу для будущих исследований соотношения этих двух методов. Мы не считаем, что детали рисунков, отобранные для обсуждения, исчерпывают все возможные аспекты рассмотрения. Новые аспекты рассмотрения и анализируемые особенности рисунков постоянно добавляются, с тем, чтобы сделать метод более утонченным, обогатить его. Отдельные черты рисунков постоянно включаются в поле зрения ради соотнесения индивидуального анамнеза с рисунком испытуемого. Мы снова повторим основное положение, многократно проверенное в ходе клинических исследований: человеческая фигура, изображенная индивидом, получившим инструкцию «нарисовать человека», отчетливо соотносится с побуждениями, тревогами, конфликтами и компенсациями, характерными для этого индивида. В некотором смысле, нарисованная фигура есть сам этот человек, и окружающее его на бумаге поле соотносится с его реальным окружением. Возможно, это упрощенная формулировка, но она служит хорошей рабочей гипотезой. Для субъекта процесс рисования человеческой фигуры является, осознает он это или нет, проблемой не только (и не столько) графического навыка, но проблемой проекции себя во всех телесных смыслах и отношениях, которые актуализируются и репрезентируются в его образе тела. Следовательно, специалист, анализирующий рисунок, должен быть в состоянии вычленить из графической продукции то содержание, которое испытуемый вложил в нее. Он должен быть готов интерпретировать те аспекты, которые часто с потрясающей точностью и однозначностью высвечивают реальные жизненные проблемы и указывают на стиль поведения рисующего. Рисунок — это своего рода представление рисующего индивида. Так, если испытуемый изображает руки поднятыми и несколько раз изменяет их положение, это может быть интерпретировано как то, что в своем реальном поведении он не знает, куда деть руки. Если кулаки на рисунке сжаты, это может буквально выражать воинственность, агрессивность субъекта. Если глаза у нарисованной фигуры имеют мечтательное либо скрытное выражение, или выражение смущения, это часто может быть характеристикой проецирующегося индивида. Размер фигуры, ее расположение на листе, скорость движений рисующей руки, нажим, твердость и изменчивость используемых линий, завершенность отдельных частей, поза фигуры, использование опоры или других эффектов, создающих впечатление опоры, изображение рук прижатыми к телу или вытянутыми, спонтанность или ригидность, нарисована ли фигура в профиль или анфас, — все это существенные аспекты самопрезентации субъекта. В ходе анализа придается значение пропорциям каждой части тела, тенденции к незавершенности, степени детализации, тому, где сконцентрированы детали, количеству и локализации усиленного нажима, стираний и изменений первоначальной линии, степени симметрии, соблюдению средней линии и, наконец, настроению, выраженному в лице и позе фигуры. Женские и мужские фигуры, изображенные испытуемым, сравниваются по всем этим характеристикам. Содержание, включая детали тела и одежды, интерпретируется в терминах функциональной значимости, придаваемой этим деталям. Функциональная и экспериментальная оценки таких деталей были проведены с помощью испытуемых, искушенных в интроспекции и ассоциировании на сознательном уровне, а также с помощью психотических испытуемых, чьи бессознательные побуждения находились на поверхности и были доступны для анализа. Для дальнейшей валидизации базовых функциональных критериев интерпретации рисунков разрабатывается комплексный опросник, касающийся стереотипных значений, ассоциирующихся со специфическими типами тела, с отдельными деталями одежды, а также с такими частями тела, как большой нос, большие ступни, толстая шея, выступающий подбородок, широкие плечи, тонкие губы, большие руки, а также многие другие детали человеческой фигуры. == Процедура проведения ==Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4 (210 х 297 мм.) и просят создать рисунок: «Нарисуй, пожалуйста, человека, какого хочешь». Если ребенок отказывается, надо постараться его убедить. На всевозможные вопросы, которые, как правило, носят уточняющий характер («а какого человека?»), следует отвечать уклончиво, например: «любого», «рисуй какого хочешь». На любые выражения сомнений можно сказать: «ты начни, а дальше легче будет». В ответ ребенок не обязательно создаст полноценный рисунок человека. Он может нарисовать человека частично, нечто вроде бюста или в виде карикатуры, мультипликационного героя, абстрактного изображения. В принципе любой рисунок может предоставить важную информацию о ребенке, тем не менее если рисунок не удовлетворяет требованиям, ребенка просят взять другой лист бумаги и нарисовать человека еще раз, теперь в полный рост, целиком: с головой, туловищем, руками и ногами. Инструкция повторяется до тех пор, пока не будет получен удовлетворительный рисунок фигуры человека. Все вопросы и реплики ребенка в процессе рисования, особенности его поведения, а также такие манипуляции, как стирание элементов рисунка и дополнения необходимо фиксировать. То же самое касается времени рисования. После того как рисунок завершен, исследователь должен спросить у ребенка, все ли он нарисовал, а затем перейти к заключительной беседе, которая строится на основании рисунка, его особенностей и анализа элементов, в процессе которой исследователь может прояснить все неясные моменты рисунка. С помощью беседы, благодаря выражению испытуемым отношений, чувств, переживаний, исследователь может получить уникальную информацию, касающуюся актуального эмоционального, психологического состояния испытуемого.

ГРАФИЧЕСКОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЧУВСТВ БЕЗОПАСНОСТИ И НЕЗАЩИЩЕННОСТИНеуверенные в своей безопасностиВсе вопросы, тревожные дети склонны рисовать маленькие фигурыреплики, которые скромно занимают лишь малую часть доступного пространства. Напротив, хорошо приспособленные дети, с чувством безопасности, рисуют свободно, легко, создавая рисунок, который своим размером, размахом стирания и бросающимся в глаза размещением на странице выражает свободу от подавляющей тревожности.Отсутствие рук. В рисунках детей старше б лет это может символизировать робость, пассивность или интеллектуальную незрелость. Подобный факт очень необычен для 10-летних детей, более 90 процентов которых рисуют руки, Некоторые исследователи пришли к выводу, что отсутствие рук является одним из четырех признаков, которые идентифицируют плохую приспособленность у детей в возрасте между 5,3 и 6,5 года. Три других указателя — это отсутствие тела, отсутствие рта и гротескность дополнения рисунка. Если руки просто спрятаны, это интерпретируется как выражение чувства вины.Акцентирование на руках и пальцах. Если рисунок — автопортрет, преувеличенный размер рук расценивается как символ агрессивных тенденций. Когда рисунок представляет родителя или воспитателя, акцентирование на руках может указывать на выраженную данным лицом или ожидаемую от него агрессию.Маленькие, неустойчивые ступни. Частая особенность рисунков детей с чувством незащищенности — это неустойчивость фигуры, готовой упасть из-за слабой устойчивости крошечных ступней. Ребенок бессознательно выражает в символическом виде неустойчивость личности, построенной на слабом, ненадежном основании. В случае недостатка базового чувства защищенности развитие личности нарушено; постоянная тревожность продолжает препятствовать движению к эмоциональной зрелости и полноценному умственному развитию.Сокрытие области гениталий. Подобное положение человеческой фигуры часто встречается в рисунках девочек-подростков. У женской фигуры руки изображаются застенчиво прикрывающими нижнюю часть живота, в то а также время как руки мужской фигуры смело разводятся рисования фиксируются в стороны. Одна девочка нарисовала невесту, держащую букет перед центральной частью своего тела. Перед нижней частью живота могут быть изображены и другие объекты. Другая девочка на рисунке своей семьи, где каждый был чем-то занят, нарисовала себя лежащей в кровати, обособленно от других персонажей, нижняя половина ее тела была прикрыта одеялом. Эти особенности, по-видимому, являются выражением целомудрия, если только они не связаны с нарушениями поведения. Спрятанные руки в рисунках детей иногда интерпретируются как выражение чувства вины, являющейся результатом мастурбации.Откровенное изображение гениталии. В рисунках предподросткового возраста половые различия символически выражаются длиной волос, изображением ресниц, украшений, одежды — в рисунке женской фигуры и более короткими волосами (даже в наше время), наличием оружия, трубки (сигареты), галстука — в рисунке мужской фигуры. Увидеть гениталии на детском рисунке настолько необычно, что их присутствию может быть приписано большое значение. Отказ воспроизвести половые органы, по-видимому, происходит не из-за культурного табу. Более вероятным объяснением может служить смещение интереса от своего тела к увлекательному окружающему миру, что характерно для поведения детей в период скрытой сексуальности. В промежутке от 6 до 12 лет хорошо приспособленные дети все более и более вовлекаются в процесс овладения новыми умениями и в то, что соответствует нравам их школьных товарищей и друзей.Рисунки детей периода скрытой сексуальности, в которых пенис или вульва изображаются откровенно, очень редки. Причины этого необычного дополнения, надо полагать, в том, что развитые не по годам дети осведомлены о высокой эмоциональной ценности, заключенной в половых органах. Операция удаления грыжи иди обрезание после младенчества могут вызвать страх кастрации. Соблазнение старшими детьми или взрослыми или более тонкие маневры могут возбудить ребенка в этот период, особенно смышленого, чувствительного. Какова бы ни была причина тех редких случаев открытого изображения гениталий — а в большинстве из них были нарушения поведения того или иного рода (агрессия, фобии), — это не препятствовало детям, достигая юношеского возраста, нормально развиваться и хорошо приспосабливатьсяпротоколе.

СПУТАННАЯ СЕКСУАЛЬНАЯ РОЛЬБеседа также может включать вопросы:Для маленьких детей наибольший интерес представляют люди. Поэтому неудивительно:#Кто этот человек? :#Где он живет? :#Есть ли у него друзья? :#Чем он занимается? :#Добрый он или злой? :#На кого он смотрит? :#Кто смотрит на него? Другие вопросы, что большинство детей предпочитают рисовать людей. Этот факт был отмечен исследователями во многих странах в этом и прошлом столетиях. Другое важное наблюдение заключается в томкоторые следует задать ребенку, чтодабы получить от него максимум информации: :#Знаком тебе этот человек? :#На кого он похож, кого он напоминает? :#О ком ты думал, когда их просят нарисовать человекарисовал? :#Что делает нарисованный человек, дети обычно склонны изображать человека своего пола.чем он в данный момент занят? :#Сколько ему лет? :#Где он находится? :#Что вокруг него? :#О чем он думает? :#Что он чувствует? :#Чем он занимается? :#Он тебе нравится? Из этих данных можно сделать два вывода. Во:#У него есть плохие привычки? :#У него есть какие-первыхнибудь желания? :#Что тебе приходит в голову, поскольку доминирующей тенденцией является изображение когда ты смотришь на этого нарисованного человека, то отказ от этого ? :#Этот человек здоров? :#Что больше всего хочет этот человек?  == Интерпретация ===== Общие принципы ===:Интерпретация строится на последовательном анализе следующей информации::# кто изображен;:# что он делает в данный момент;:# пропорциональность фигуры и рисование неодушевленных объектов необходимо рассматривать как необычный поступок, возможно связанный с некоторыми отклонениями психики, предполагающими трудности в межличностных отношениях, аномальное равнодушие, эмоциональную отчужденность — аутизм. И во-вторых, поскольку подавляющее большинство маленьких детей склонны рисовать людей своего пола, предпочтение особенности изображения фигуры противоположного пола предполагает вероятность наличия спутанной сексуальной ролиотдельных частей, отказа принять сексуальную роль, соответствующую своему биологическому полу.расположение на листе;Объяснить такой необычный выбор можно рядом причин. Уход за детьми, которые воспитываются в учреждениях типа интернатов или долгое время проводят в больницах, по традиции осуществляется исключительно женским персоналом, не имеющим никакой возможности обучать их мужскому образу действий. Мальчики в своей семье, но под влиянием доминирующей матери, или девочки в семьях, где отец является тираном, а мать униженно :# декорирование и пассивно подчиняетсяокраска;:# наличие дополнительных аксессуаров;:# качество линий (нажим, — могут идентифицировать себя с более внушительным родителем. Кроме того, существуют дети, которые без какой-либо очевидной причины уже в дошкольном возрасте проявляют необыкновенный интерес к тому, что культурой предназначено противоположному полу. Девочка-сорванец обычно не так беспокоит родителей, как мальчик, который примеряет женскую одежду равномерность и играет с куклами вместо машинок и солдатиковпр.);Решающим для полового становления, вероятно, является возраст от 3 до 6 лет:# о чем говорил ребенок при беседе. С началом созревания изображение человеческих фигур отражает психосексуальную ориентацию ребенка  К данной методике в полной мере применимы все более явно. Сперва половые различия будут выражены длиной волос. Позже появятся различия в одеждеобщие моменты, хотя брюки сегодня несколько запутывают ситуацию. В женских персонажах, изображенных девочками предподросткового возраста и юными девушками, появляются различия в контуре телакасающиеся рисуночных тестов, а также особое внимание к глазам, украшениям и прическе. Изображая мужские фигуры, мальчики часто пытаются показать их в движении, некоторые персонажи могут быть снабжены оружием, сигаретами или другими предметами, относящимися к символике пола.Вопреки тому, что делают маленькие дети, девочкиинтерпретационный материал теста [[Методика «Дом-подростки могут рисовать мужскую, а не женскую фигуру Это происходит довольно часто Дерево-Человек»|«Дом — вследствие интереса к противоположному полу.Многочисленные исследования показали, что процесс созревания (развития) представлений мальчика о мужественности затормаживается Дерево — Человек»]] в тех семьях, которые остались без отца или где отец есть, но не имеет авторитета в семье.Разрозненные той его части тела. Рисунок человека, в котором части рассеяны безотносительно друг которая относится к другу, — явное отклонение от нормы, поскольку подавляющее большинство детей, даже с самых ранних своих попыток изобразить рисунку человека, рисуют цельную фигуру. Даже в том случае, если рисунок человека состоит только из головы, ребенок поместит черты лица внутри основного круга, не рассеивая их бессистемно вокруг. Позже, Образ тела на рисунке чутко реагирует на стадии «головонога»воздействие раздражителей, когда ребенок изображает человека, состоящего из головы и исходящих непосредственно из нее конечностей, — из этих составляющих тоже создается целоенарушающих ровное течение эмоциональной жизни ребенка. Отказ создать целостный рисунок отмечается у детей с серьезными нарушениями и является показателем дезорганизации их личности. В ходе лечения рисунки обычно сохраняют. И чем оно успешнее, тем больше заметно на более поздних «творениях», что разрозненные части изображения как бы собираются Поэтому в одно целое.Ограниченные, аскетичные, роботоподобные рисунки. Одинаковые, стереотипные рисунке человеческой фигуры рисуют эмоционально незрелые дети. Это нарушение может принимать разные формы. Наиболее типичная из них — низкая успеваемость в школе даже при объективно высоких способностях. Истоки будут символически отражаться проблемы, как правило, возникшие в напряженной ситуации в семье.Чрезмерная штриховка. В рисунках тревожных детей неоднократно наблюдалось акцентирование на штриховке всей нарисованной фигуры или ее части — лица, нижней части тела или, более конкретно, области гениталий.Аналогичные результаты были получены при исследовании рисунков подавленных, чрезмерно контролируемых младших школьников в возрасте, близком к периоду скрытой сексуальности (работа К.Маховер). Для детей, прошедших этот этап, т.е. старше 13 лет, достигших возраста, когда ребенок склонен к самоанализу и испытывает беспокойство относительно результате осознания ребенком своих способностей, подобные реакции нетипичны.Рисунки без людейчувств. Дети рисуют тоТаким образом, что для них наиболее привлекательно. Человек был и остается любимым предметом их творчества. Это наблюдение, сделанное во второй половине XIX столетия, попрежнему верно и в наше время технологических чудесрисунок становится глубинным портретом личности. В процессе становления интеллекта соответствии степени расстройства и личности ребенка нарисованный человек, конечно, меняет свой облик. Но этот образ остается любимымтела, центральным в рисункахего графическом представлении, может стать отличным от нормальных и общепринятых представлений — которые могут также включать домашних животных, дом, цветы, дерево, сияющее солнце, облака, от небольших отклонений в деталях до полного разрушения. Среди наиболее распространенных отклонений — по крайней мере на протяжении периода скрытой сексуальности.Исключение из рисунка изображение фигуры с разрозненными частями тела, отсутствие человека для маленького ребенка настолько не типичнона рисунке, поразительно неуместные детали, стирание только что такой факт позволяет сделать предположение о вероятных трудностях в межличностных отношениях в его семьенарисованной человеческой фигуры,Темные облака и заштрихованное солнцезастывшие роботоподобные фигуры. Хорошо приспособленные к среде дети Такие случаи могут осветить рисунок человеческой фигуры добавлением сияющего солнца. Обычно — наблюдаться в одном из верхних углов листа, в форме дуги или окружности. Исходящие из нее линии символически представляют лучи, а солнце при этом может иметь лицо и улыбатьсярисунках детей с серьезными расстройствами нервной системы.Лишь иногда дети добавляют ливневые облака и заштриховывают солнце. И если это так, — возможно, ребенок чувствует себя несчастным. Интерпретация результатов тестаКраткая версия обработки графической информации=== Предварительный анализ рисунка ===

1.#У человека нарисована голова. 2.#У него две ноги. 3.#Две руки. 4.#Туловище достаточно отделено от головы. 5.#Длина и ширина туловища пропорциональны. 6.#Плечи хорошо прорисованы. 7.#Руки и ноги соединены с туловищем правильно. 8.#Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены. 9.#Шея ясно просматривается. 10.#Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы. 11.#У человека нарисованы глаза. 12.#У него нарисован нос. 13.#Нарисован рот. 14.#Нос и рот имеют нормальные размеры. 15.#Видны ноздри. 16.#Нарисованы волосы. 17.#Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову. 18.#Человек нарисован в одежде. 19.#По крайней мере, нарисованы основные части одежды (брюки и пиджак/рубашка). 20.#Вся одежда, изображенная помимо указанной выше, хорошо прорисована. 21.#Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов. 22.#На руках изображены пальцы. 23.#На каждой руке пять пальцев. 24.#Пальцы достаточно пропорциональны и не слишком растопырены. 25.#Большой палец достаточно хорошо выделен. 26.#Хорошо прорисованы запястья путем сужения и последующего расширения предплечья в области кисти. 27.#Прорисован локтевой сустав. 28.#Прорисован коленный сустав. 29.#Голова имеет нормальные пропорции по отношению к телу. 30.#Руки имеют такую же длину, что и туловище, или длиннее, но не более чем в два раза. 31.#Длина стоп равна примерно 1/3 длины ног. 32.#Длина ног равна примерно длине туловища или длиннее, но не более чем вдвое. 33.#Длина и ширина конечностей пропорциональны. 34.#На ногах можно различить пятки. 35.#Форма головы правильная. 36.#Форма тела в целом правильная. 37.#Очертания конечностей переданы точно. 38.#Грубые ошибки в передаче остальных частей отсутствуют. 39.#Уши хорошо различимы. 40.#Уши находятся на своем месте и имеют нормальные размеры. 41.#На лице прорисованы ресницы и брови. 42.#Зрачки расположены правильно. 43.#Глаза пропорциональны размерам лица. 44.#Человек смотрит прямо перед собой, глаза не скошены в сторону. 45.#Четко различимы лоб и подбородок. 46.#Подбородок отделен от нижней губы.

:5 лет — 10 баллов. :6 лет — 14 баллов. :7 лет — 18 баллов. :8 лет — 22 баллов. :9 лет — 26 баллов. :10 лет — 30 баллов. :11 лет — 34 баллов. :12 лет — 38 баллов. :13 лет — 42 баллов. :14 лет — свыше 42 баллов. В пользу ребенка говорят такие дополнительные детали рисунка, как трость, портфель, роликовые коньки и т.д., но при условии, что эта деталь является уместной в данном рисунке или даже необходимой для данного изображенного человека, например меч для воина. На рисунке могут присутствовать и негативные знаки, на которые следует обратить внимание, поскольку они могут свидетельствовать об определенных проблемах::На лице нет глаз; один глаз на лице в анфас; два глаза на лице в профиль. :Нет носа, нос в виде одной вертикальной линии или точки. :Нет рта или одномерный рот в виде горизонтальной линии. :Нет туловища или туловище в виде палочки. :Нет рук (одна рука у фигуры в анфас), нет пальцев. :Кисти в виде рукавиц, кисти-обрубки или круги без пальцев. :Нет ступней. :Нет одежды и нет никаких половых признаков. :Голень шире бедра и другие нарушения пропорций тела.

 === Символические значения фигуры человека ===Каждая часть изображенной фигуры приобретает особое символическое значение, поскольку в нем проявляются отголоски эмоциональной и социальной жизни ребенка. При интерпретации данного теста неприемлемы поспешные заключения. Исследования показывают, что способы и манера выражения эмоций, переживаний, конфликтов и других аспектов психической жизни ребенка изменяются в зависимости от ситуации и варьируются от человека к человеку. Поэтому не нужно ставить какой-то диагноз на основе единичного знака, в процессе анализа необходимо учитывать рисунок как целое. ==== Голова, лоб ====

 ==== Волосы ====

 ==== Лицо ====

Об агрессии и враждебности мы можем говорить и в случае изображения соответствующего выражения лица: вытаращенные глаза, сжатые губы или открытый рот с оскаленными зубами.  

 ==== Подбородок ====

 ==== Брови ====

 ==== Уши ====Если они есть, то обозначают открытость восприятия или настороженность по отношению к окружающему миру. Уши дети начинают изображать в довольно позднем возрасте, поэтому пропуск этой части тела или сокрытие ее за волосами считается незначимым. Определенное выделение ушей на рисунке может свидетельствовать о чувствительности к замечаниям и осуждению и косвенно — об упрямстве и неподчинении авторитетам.  ==== Глаза ====

 Закрытые гл аза глаза — попытка отгородиться от внешнего мира, от контактов с окружающими. Отсутствие зрачков, пустые глазницы, вероятно, говорят о крайнем эгоцентризме, о том, что ребенок не находит вокруг ничего достойного своего внимания.  

 ==== Рот ====

 ====Губы ====

 ==== Нос ====

 ==== Шея ====Шея является связующим звеном между телом (символ животных страстей, импульсивной жизни) и головой (интеллектуальный центр, разум, контроль).  

 ==== Руки, ладони, пальцы ====

 ==== Туловище ====

 ==== Ноги ====

подросткиПодростки, отделяющие на рисунке нижнюю половину тела жирной чертой, могут таким образом выразить наличие проблем, связанных с сексуальной сферой.  

 ==== Гениталии ====

Откровенное изображение гениталий. Изображение гениталий настолько необычно, что их присутствие на рисунке может быть очень значимо. Отказ воспроизвести половые органы, по-видимому, происходит не из-за культурного табу. Более вероятным объяснением может служить смещение интереса от своего тела к увлекательному окружающему миру, что характерно для поведения детей в период скрытой сексуальности.  

 === Расположение и размер рисунка ===

 === Перспектива ===

 === Другие особенности изображения ===

В более старшем возрасте это может иметь уже негативное значение, поскольку прозрачность деталей противоречит реальности. Речь может идти как о небольшой задержке развития, так и о более серьезных нарушениях, таких, как дезорганизация личности или умственная отсталость. В "мягком" «мягком» варианте прозрачность может также свидетельствовать о том, что ребенок чувствует себя лишенным поддержки и защиты. Негативное значение прозрачности оценивается по количеству прозрачных элементов и по размеру прозрачной детали (второй случай, по-видимому, более показателен). Необязательные деталиСреди необязательных деталей рисунка — ==== Анатомические проявления ====Явные анатомические проявления внутренних органов тела не встречаются почти нигде, кроме рисунков шизофреников или активно маниакальных пациентов. Подозрение о наличии соматических маний (фиксаций), которое вызывают такиеизображения, обычно подтверждается. Более умеренный тип соматической озабоченности может быть выражен с помощью несущего смысловую нагрузку помещения нескольких коротких линий на груди или области таза. Обозначение ребер линиями также не обязательно патологично, поскольку они служат демонстрации физической силы. Включение половых органов в предлагаемый рисунок в качестве реакции на инструкцию "нарисуйте человека" редко встречается где-либо, кроме как сигарета на рисунках студентов художественных специальностей, людей, проходящих курс психоанализа, и шизофреников. Прорисовка частей тела сквозь просвечивающую одежду является иным признаком, нежели рисование внутренних органов. В первом случае тело обычно рисуется первым, и в дальнейшем добавленная одежда просто не может скрыть его. Это не позитивная прорисовка органов. В таком виде чаще всего встречаются ноги мужской фигуры, просвечивающие сквозь брюки (часто затушеванные и являющиеся признаком гомосексуальных страхов), либо контуры женского тела, видные сквозь юбку (чаше всего ассоциируются с тайными сексуальными фантазиями либо проявлениями девиантного характера у испытуемых-мужчин, которые чрезвычайно озабочены инфантильными сексуальными импульсами). Второй тип изображения виден главным образом в рисунках испытуемых-мужчин с инволюционными сексуальными проблемами. ==== Суставы ====Кроме тех случаев, когда испытуемый рисует «скелета» в качестве стилистического образа телесных проблем, с которыми он столкнулся, он редко обозначает локоть, плечо, коленные суставы или трубкакостяшки пальцев в своих рисунках. У индивидов, оружиекоторые обозначают суставы, тростьможно заподозрить ощущение вины и неуверенности в связи с телесной интеграцией. Суставы придают фигуре качество «спаянности». Это механическая и искусственная нота, пуговицыкоторая порождает сомнения в нормальном динамическом функционировании и стабильной организации образа тела. Шизоиды, карманыявно шизофренические индивиды и в отдельных случаях люди с явлением телесного нарциссизма в состоянии ухудшения будут рисовать подчеркнутые суставы, шляпачтобы замаскировать ощущение телесной дезорганизации. Оружие Обозначение суставов может быть также видно в руках рисунках, включающих застывшее, воображаемое движение. Большинство рисунков, которые содержат выделение суставов, свидетельствуют о зависимости от матери, психосексуальной незрелости и находятся в паре с женской фигурой, которая более агрессивна, больше по размеру и более доминантна, чем фигура мужчины. ==== Одежда ====Образ тела может быть расширен, изменен или продолжен с помощью одежды. Большая часть нашего тела обычно закрыта одеждой. Безотносительно к отдельным теориям, касающимся функции одежды, в целом принято считать, что одежда всегда имела некоторую либидозную значимость. Одежда является в некотором смысле компромиссом между скромностью и прямой демонстрацией тела во всех обстоятельствах, кроме тех случаев, когда она определенно имеет функции защиты. Большинство испытуемых стремятся уклониться от проблемы — одевать или не одевать фигуру, которую они рисуют. Большинство останавливаются на компромиссе в виде грубого, туманного или символического обозначения одежды. Если человек задает предварительный вопрос: как он должен рисовать фигуру — в одежде или без нее, это может быть расценено как проявление сильной озабоченности и переживаний, связанных с телом. Смущение, с которым задается вопрос, и клинические данные, относящиеся к индивидуальному случаю, подтверждают справедливость такой интерпретации. Нередко идентичность проецирующегося человека, даже если проекция является бессознательной, может быть выведена из характера одежды. Так, прямой наряд на женщине, который достигает щиколоток, может быть расценен как обозначение того, что фигура представляет образ матери. Некоторые испытуемые-мужчины рисуют на фигуре молодого человека одежду той моды, которая была во времена молодости отца, таким образом подтверждая сильную идентификацию с отцом. Изучение рисунков в соотнесении с клиническими данными выявляет небольшую, но существенную группу индивидов, для которых характерен избыток или недостаток одежды на нарисованной фигуры трактуется фигуре при том, что к рисунку они относятся с большой серьезностью и вкладывают в него много сил. Для удобства те, кто рисует избыток одежды, могут быть отнесены к нарциссистам одежды, а те, кто рисует мало одежды — к нарциссистам тела. Хотя для обеих этих групп характерна инфантильная и эгоцентрическая эмоциональность и повышенная степень сексуальной дезадаптации, их отличают интересные различия в рисунках и, соответственно, в личности. Нарциссисты одежды используют одежду в основном в смысле социальной и сексуальной приманки. Телесный эксгибиционизм и самодемонстрация дополняются декорированием, в то время как признак враждебногособственно тело не обыгрывается. С другой стороны, агрессивного отношениянарциссист тела, если это мужчина, чаще всего демонстрирует в рисунке развитую мускулатуру, отдавая дань одежде лишь в виде коротких спортивных плавок. Рисунок же мужчины-нарциссиста одежды чаще похож на иллюстрацию из журнала мод — в изящном костюме с подложными плечами, носовым платком, тщательно сложенным в нагрудном кармане и другими деталями превосходного швейного искусства и ухоженности. Довольно интересно то, что женская фигура в паре может быть одета в купальный костюм и быть более мускулистой, нежели соблазнительной. С другой стороны, женская фигура нарциссиста тела всегда полностью одета, но так, чтобы подчеркнуть сексуальность одежды. Этим контрастирующим типам изображения одежды соответствуют существенные различия в личности. Нарциссист одежды внешне вполне социален и экстравертирован. Однако социальность более мотивирована сильной потребностью в социальном одобрении и превосходстве, нежели истинным интересом к объекту. Рисунки фигур своего пола, выполненные женщинами, принадлежащими к типу нарцис-систов одежды, характеризуются чрезмерным вниманием к деталям косметики, украшениям и ухоженности. В целом, такие индивиды имеют тенденцию к психопатическому типу адаптации. Нарциссисты тела, выставляющие на первый план мускульную силу, соотносятся более с шизоидным, самоуглубленным и интровертированным типом личности. Они озабочены своим телом, часто до такой степени, что предаются долгим и напряженным упражнениям по развитию тела ради самого этого результата. Сексуально они, возможно, в основном ограничиваются аутоэротической стимуляцией. Они не получают истинного удовлетворения от социальных взаимодействий, предпочитая свои собственные фантазийные размышления. ==== Пуговицы ====Выделение пуговиц посредством затушевывания, специального надавливания, либо случайного или неправильного расположения на фигуре встречается в основном у зависимых, инфантильных и неадекватных людей. Это в большей степени видно в рисунках мужчин, нежели в рисунках женщин, и больше у детей старшего возраста могут говорить о недостаточной зрелости, инфантильностиособенно мальчиков, нежели у взрослых. О том же самомУ эмоционально деградировавших взрослых механический и не очень уместный ряд пуговиц, рисуемый строго посередине фигуры, возможно в сочетании с негармонирующей шляпой, служит для полного представления одежды. Иногда пуговицы служат проработке сильно выделенной средней линии, отражая эгоцентрическую и соматическую озабоченность. В отдельных случаях большая и подчеркнутая пуговица помещена на месте пупка, без каких-видимомулибо других обозначений одежды. Поскольку пуговицы появляются на столь многих рисунках дезадаптированных индивидов, было бы полезно исследовать функциональное и символической значение пуговиц с разных точек зрения. Тот факт, что пуговица часто в форме круглой пряжки, иногда помещается на месте пупка, а также тот факт, что выделение пуговиц происходит в основном в рисунках привязанных к матери индивидов, позволяют предположить, что психологическая значимость пуговиц может быть связана с пупком и — символом зависимости от матери. Пупок является центром тела, и важные вещи берут свое начало в центре. Это наиболее привлекающая внимание точка живота, которая может по внешнему виду быть ассоциирована с сосками. Для младенца сосок обладает магическим свойством поддержки жизни, требующим от него сравнительно малого усилия. Именно эта ассоциация с функцией кормления позволяет с достаточной вероятностью говорить об интерпретации зависимости. Пуговицы являются заметной деталью униформ, и особенно униформ швейцаров и кадетов, что предполагает некоторую их взаимосвязь с комплексом подчинения авторитету. Это с другого конца подтверждает смысл зависимости. Власть и контроль с их следствиями — подчинением и зависимостью — упоминаются во многих поговорках, касающихся пуговиц. Так, нажать на пуговицу (кнопку) — значит подчинить себе какого-либо человека или вещь посредством дистанционного управления. Когда все застегнуто, оно находится под контролем. Функционально пуговицы расстегиваются, чтобы показать тело, и застегиваются, чтобы скрыть его, и в этом смысле отражают отношение к телу. Пуговицы на манжетах добавляют обсессивную ноту к чертам зависимости. ==== Карманы ====Подобно пуговицам, свидетельствует неадекватное выделение кармановвидно в рисунках инфантильных и зависимых индивидов, и больше у мужчин, нежели у женщин. Акцентирование Особое отношение к карманам эмпирически ассоциируется более конкретно с аффективной или материальной депривацией как основой психопатического типа адаптации. Мальчики-подростки, арестованные за карманную кражу, часто включают специальные карманы в свои рисунки, либо придают аксессуар в виде книжки карманного формата женщине, таким образом предлагая графическую иллюстрацию часто невротической и символической природы правонарушения. Ассоциации испытуемых по поводу карманов описывают карманы как место для хранения личного имущества, как предоставляющие возможность спрятать огнестрельное оружие, либо как сферу мастурбации. Один из пациентов, который нарисовал фигуру с руками в карманах, отметил: «У меня всегда была эта дурная привычка. Моя мама сказала, что мальчик, который держит свои руки в карманах, никогда ни на таких элементахчто не будет годен». Для подрастающего мальчика большой карман, полный разного добра, является символом расширения Эго и зрелости. Таким образом, карманы могут использоваться подростками как выражение стремления к мужественности, которое вступает в противоречие с эмоциональной зависимостью от матери. Женщины редко обозначают карманы на своих рисунках. Они склонны к большей независимости, и их одежда, за исключением платьев "рубашечного" покроя и пиджака, сшитого по фасону мужского, редко имеет карманы. ==== Галстук ====Галстук является распространенным сексуальным символом, он чаще всего встречается на рисунках мальчиков и молодых мужчин. С другой стороны, у мужчин старше сорока конфликт по поводу сексуальной неадекватности имеет тенденцию к графическому выражению в вопиющем удлинении носа, либо в чрезвычайном внимании к изображению носа, либо в другом типе неадекватного изображения этого органа или ступни. Последний штрих, который добавляет к своей внешности молодой человек, идущий на свидание, — он поправляет галстук и шляпа, возможно, расправляет носовой платок в нагрудном кармане. Внимание как принято считатьк галстуку, так и к носовому платку часто встречается в рисунках сексуально неадекватных мужчин. Женственные и утонченные мужчины известны своими коллекциями стильных галстуков. Говорят, гомосексуалисты повязывают галстуки так, чтобы привлечь внимание. В рисунках галстуки варьируют от неявного, маленького и выглядящего ослабленным галстука у индивида, который в отчаянии от своей слабой сексуальности, до длинного и бросающегося в глаза галстука, иногда украшенного деталями фаллического типа, что бывает у сексуально агрессивного индивида, побуждаемого к сверхкомпенсации страхом импотенции. В рисунках, собранных автором, имеется относительно мало галстуков в виде банта, и возможная связь с клиническими данными не могла вследствие этого быть изучена. В отдельных случаях галстук нарисован так, как будто он отлетает от тела. Это было видно в случаях явной сексуальной агрессии и обычно означает сильную сексуальную озабоченность. Кстати, отметим, что черный или белый галстук-бабочка всегда носится в формальной, регламентированной и консервативной обстановке, в то время как яркий галстук-бант надевают в случаях, требующих атмосферы юности и беззаботности. ==== Обувь и шляпа ====Символическое фаллическое значение обуви, выраженное графически в безошибочно узнаваемом стиле, а также в конфликтном изображении, включающем стирания, изменения, затушевку или изменение линии, чаще всего отмечается в рисунках пожилого испытуемого-мужчины, который в некоторой степени страдает от импотенции. Нередко обуви уделяется особое внимание в виде проработки петель, шнурков или бантиков при том, что тенденция к прорисовке не характерна для остальных частей рисунка. Это чаще всего видно в изображениях мужчин, выполненных девочками-подростками, и, похоже, представляет собой акцент на обсессивности, которая обычно сконцентрирована на сексуально символических деталях одежды, что может быть ассоциировано с сексуальными импульсами. Обсессивная детализация обуви представляет собой явно женскую характеристику в графической экспрессии. Когда на фигуре появляется шляпа при отсутствии другой одежды, в рисунке можно найти и другие черты регрессии. Шляпы обычно изображаются в такой манере, которая подтверждает фаллическое значение, приписываемое шляпам в психоаналитических исследованиях. В одном случае, у эксгибициониста, осужденного за нарушение общественной нравственности, поля шляпы, при взгляде в профиль, были нарисованы так, что их выступающие за пределы тульи края имели поразительное сходство с эрегированным фаллосом. Часто шляпа может быть специально декорирована, чрезвычайно велика, или сквозь нее видны волосы либо лоб. Последний тип просвечивания обычно имеет сексуальный подтекстместо в контексте в целом примитивного и неразработанного способа изображения фигуры в целом и весьма часто является симптоматикой примитивного сексуального поведения субъекта. Другие сексуальные символы Шляпа практически никогда не придается обеим фигурам (и мужской, и женской) одновременно. Женская фигура обычно имеет пышные волосы, а мужская — это шляпу. Другими сексуальными символами, чаще всего ветречающимися в рисунках, являются трубка, сигарета , пистолет и , реже , трость. Выделение ширинки Трубка и сигарета встречаются, в основном, в рисунках молодых мужчин и подростков. Пистолет чаще появляется на брюках рисунках мальчиков предподросткового и подросткового возраста, в то время как трость редко можно наблюдать видеть у подростковсубъектов младше сорока. Символизм трубки, озабоченных мастурбациейсигареты и пистолета слишком очевиден, чтобы нуждаться в обсуждении. Когда они делаются необычно большими, бросающимися в глаза, либо активно дымящимися, они обычно означают сексуальную озабоченность, настолько сильную, что она активно беспокоит субъекта. Эта интерпретация не относится к рисункам маленьких мальчиков, которые разрабатывают драматическую тематику стрельбы. Один пациент, который на сексуальной почве совершил покушение на убийство собственной невесты, в первую очередь нарисовал шляпу у мужской фигуры, сопроводив это беглым наброском профиля. Вслед за этим он сразу воткнул трубку в рот, прежде чем заняться другими частями рисунка. Трубка была очень большая, подчеркнутая и активно дымящаяся. Когда пациента спросили, женат ли нарисованный им мужчина, он ответил: "Он, должно быть, женат, раз так курит трубку". Трость появляется на рисунках людей средних лет или старше, которые неохотно принимают свое увядание. Она редко обнаруживается на рисунках людей более молодого возраста. В группе рисунков, полученных от перемещенных европейских специалистов пожилого возраста, трость являлась весьма значимой чертой. В отдельных случаях толстая короткая трость нарисована в районе сексуальной области фигуры в претенциозном исполнении, обозначая попытку заменить интеллектуальную силу на неадекватную сексуальную силу. === Разрозненные части тела===

 === Ограниченные, аскетичные, роботоподобные рисунки=== 

 === Чрезмерная штриховка===

 === Рисунки без людей===

 === Темные облака и заштрихованное солнце===

 === Стирания===