3482
правки
Изменения
Нет описания правки
{| class="prettytable"
! №
! Утверждения
! Ответ
|-
! '''1'''
| colspan="6" | '''Когда между людьми имеет место конфликт на почве идей, я отдаю предпочтение той стороне, которая;'''
|-
| а
| Устанавливает, определяет конфликт и пытается выразить его открыто
|
|-
| б
| Лучше всех затрагивает ценности и идеалы
|
|-
| в
| Лучше всех затрагивает ценности и идеалы
|
|-
| г
| Подходит к ситуации наиболее логично и последовательно
|
|-
| д
| Излагает аргументы наиболее кратко и убедительности
|
|-
! '''2'''
| colspan="6" | '''Когда я начинаю работать над проектом в составе группы, самое важное для меня:'''
|-
| а
| Понять цели и значение этого проекта
|
|-
| б
| Раскрыть цели и ценности участников рабочей группы
|
|-
| в
| Определить, как мы собираемся разрабатывать данный проект
|
|-
| г
| Понять, какую выгоду этот проект может принести для нашей группы
|
|-
| д
| Чтобы работа над проектом была организована и сдвинулась с места
|
|-
! '''3'''
| colspan="6" | '''Вообще говоря, я усваиваю новые идеи лучшевсего, когда могу:'''
|-
| а
| Связать их с текущими или будущими занятиями
|
|-
| б
| Применить их к конкретным ситуациям
|
|-
| в
| Сосредоточиться на них и тщательно их проанализировать
|
|-
| г
| Понять, насколько они сходны с привычными идеями
|
|-
| д
| Противопоставить их другим идеям
|
|-
! '''4'''
| colspan="6" | '''Для меня графики, схемы, чертежи в книгах или статьях обычно:'''
|-
| а
| Полезнее текста, если они точны
|
|-
| б
| Полезны, если они ясно показывают важные факты
|
|-
| в
| Полезны, если они подкрепляются и поясняются текстом
|
|-
| г
| Полезны, если они поднимают вопросы по тексту
|
|-
| д
| Не более и не менее полезны, чем другие материалы
|
|-
! '''5'''
| colspan="6" | '''Если бы мне предложили провести какое-то исследование, я, вероятно, начал бы с:'''
|-
| а
| Попытки определить его место в более широком контексте
|
|-
| б
| Определения того, смогу ли я выполнить его в одиночку или мне потребуется помощь
|
|-
| в
| Размышлений и предложений о возможных результатах
|
|-
| г
| Решения о том, следует ли вообще проводить это исследование
|
|-
| д
| Попытки сформулировать проблему как можно полнее и точнее
|
|-
! '''6'''
| colspan="6" | '''Если бы мне пришлось собирать от членов какой-то организации информацию, касающуюся ее насущных проблем, я предпочел бы:'''
|-
| а
| Встретиться с ними индивидуально и задать каждому свои конкретные вопросы
|
|-
| б
| Провести общее собрание и попросить их высказать свое мнение
|
|-
| в
| Опросить их небольшими группами, задавая общие вопросы
|
|-
| г
| Встретиться неофициально с влиятельными лицами и выяснить их взгляды
|
|-
| д
| Попросить членов организации предоставить мне (желательно в письменной форме) всю относящуюся к делу информацию, которой они располагают
|
|-
! '''7'''
| colspan="6" | '''Вероятно, я буду считать что-то правильным, истинным, если это «что-то»:'''
|-
| а
| Выстояло против оппозиции, выдержало сопротивление противоположных подходов
|
|-
| б
| Согласуется с другими вещами, которым я верю
|
|-
| в
| Было подтверждено на практике
|
|-
| г
| Поддается логическому и научному доказательству
|
|-
| д
| Можно проверить лично на доступных наблюдению фактах
|
|-
! '''8'''
| colspan="6" | '''Когда я на досуге читаю журнальную статью, она будет, скорее всего:'''
|-
| а
| О том, как кому-то удалось разрешить личную или социальную проблему
|
|-
| б
| Посвящена дискуссионному политическому или социальному вопросу
|
|-
| в
| Сообщением о научном или историческом исследовании
|
|-
| г
| Об интересном, забавном человеке или событии
|
|-
| д
| Точным, без доли вымысла, с сообщением о чьем-то интересном жизненном опыте
|
|-
! '''9'''
| colspan="6" | '''Когда я читаю отчет о работе, я обращаю больше всего внимания на:'''
|-
| а
| Близость выводов к моему личному опыту
|
|-
| б
| Возможность выполнения данных рекомендаций
|
|-
| в
| Надежность и обоснованность результатов фактическими данными
|
|-
| г
| Понимание автором целей и задач работы
|
|-
| д
| Интерпретацию данных
|
|-
! '''10'''
| colspan="6" | '''Когда передо мной поставлена задача, первое, что я хочу узнать, это:'''
|-
| а
| Каков наилучший метод для решения данной задачи
|
|-
| б
| Кому и когда нужно, чтобы эта задача была решена
|
|-
| в
| Почему эту задачу стоит решать
|
|-
| г
| Какое влияние ее решение может иметь на другие задачи, которые приходиться решать
|
|-
| д
| Какова прямая, немедленная выгода от решения данной задачи
|
|-
! '''11'''
| colspan="6" | '''Обычно я узнаю максимум о том, как сделать что-то новое, благодаря тому, что:'''
|-
| а
| Уясняю для себя, как это связано с чем-то другим, что мне хорошо знакомо
|
|-
| б
| Принимаюсь за дело как можно раньше
|
|-
| в
| Выслушиваю различные точки зрения по поводу того, как это сделать
|
|-
| г
| Есть кто-то, кто показывает мне, как это сделать
|
|-
| д
| Тщательно анализирую, как это сделать наилучшим образом
|
|-
! '''12'''
| colspan="6" | '''Если бы мне пришлось проходить испытание или сдавать экзамен, я предпочел бы:'''
|-
| а
| Набор объективных, проблемно ориентированных вопросов по предмету
|
|-
| б
| Дискуссию с теми, кто также проходит испытание
|
|-
| в
| Устное изложение и показ того, что я знаю
|
|-
| г
| Сообщение в свободной форме о том, как я применил то, чему научился
|
|-
| д
| Письменный отчет, охватывающий историю вопроса, теорию и метод.
|
|-
! '''13'''
| colspan="6" | '''Люди, чьи особые качества я уважаю больше всего, это, вероятно:'''
|-
| а
| Выдающиеся философы и ученые…
|
|-
| б
| Писатели и учителя
|
|-
| в
| Лидеры деловых и политических кругов
|
|-
| г
| Экономисты и инженеры
|
|-
| д
| Фермеры и журналисты.
|
|-
! '''14'''
| colspan="6" | '''Вообще говоря, я нахожу теорию полезной, если она:'''
|-
| а
| Кажется родственной тем другим теориям и идеям, которые я уже усвоил
|
|-
| б
| Объясняет вещи новым для меня образом
|
|-
| в
| Способна систематически объяснять множество связанных ситуаций
|
|-
| г
| Служит прояснению моего личного опыта и наблюдений
|
|-
| д
| Имеет конкретное практическое приложение
|
|-
! '''15'''
| colspan="6" | '''Когда я читаю статью по дискуссионному вопросу, я предпочитаю, чтобы в ней:'''
|-
| а
| Показывались преимущества для меня в зависимости от выбираемой точки зрения
|
|-
| б
| Излагались все факты в ходе дискуссию
|
|-
| в
| Логично и последовательно обрисовывались затрагиваемые спорные вопросы.
|
|-
| г
| Определялись ценности, которые исповедует автор
|
|-
| д
| Ярко освещались обе стороны спорного вопроса и существо конфликта
|
|-
! '''16'''
| colspan="6" | '''Когда я читаю книгу, выходящую за рамки моей непосредственной деятельности, я делаю это главным образом вследствие:'''
|-
| а
| Заинтересованности в совершенствовании своих профессиональных знаний
|
|-
| б
| Указания со стороны уважаемого мной человека на возможную ее полезность
|
|-
| в
| Желания расширить свою общую эрудиции
|
|-
| г
| Желания выйти за пределы собственной деятельности для разнообразия
|
|-
| д
| Стремления узнать больше об определенном предмете
|
|-
! '''17'''
| colspan="6" | '''Когда я впервые подхожу к какой-то технической проблеме, я скорее всего буду:'''
|-
| а
| Пытаться связать ее с более широкой проблемой или теорией
|
|-
| б
| Искать пути и способы решить эту проблему
|
|-
| в
| Обдумывать альтернативные способы ее решения
|
|-
| г
| Искать способы, которыми другие, возможно, уже решили эту проблему
|
|-
| д
| Пытаться найти самую лучшую процедуру для ее решения
|
|-
! '''18'''
| colspan="6" | '''Вообще говоря, я более всего склонен к тому, чтобы:'''
|-
| а
| Находить существующие методы, которые работают, и использовать их как можно лучше
|
|-
| б
| Ломать голову над тем, как разнородные методы могли бы работать вместе
|
|-
| в
| Открывать новые и более совершенные методы
|
|-
| г
| Находить способы заставить существующие методы работать лучше и по-новому
|
|-
| д
| Разбираться в том, как и почему существующие методы должны работать
|
|}
[[Категория:Опросник "Стили мышления"]]
