Изменения

В дополнение к ДТР, Также испытуемые заполняли :#[[Опросник рефлексивности Карпова|Методику определения индивидуальной меры рефлексивности ]] А.В. Карпова и В.В. Пономарёвой]], # [[Тест смысложизненных ориентаций]] Д.А. Леонтьева и #[[МИС|Методику исследования самоотношения ]] С.Р. Пантелеева]].

Полученные в первом исследовании данные составили основу длядругого исследования, задачей которого явилось усовершенствованиеопросника ДТР и изучение его взаимосвязей. Набор работающих пун-ктов был нами дополнен; часть пунктов, значимо коррелировавшихсразу с несколькими шкалами рефлексии, были переформулированыс целью повышения дискриминантной валидности шкал.Испытуемыми во втором исследовании выступили студентыфакультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, а также егофилиала в г. Ташкенте. Всего в исследовании участвовало 106 чел., втом числе 85 женщин и 21 мужчина в возрасте от 17-25 лет.Помимо доработанной версии опросника ДТР из 60 пунктов, ис-пытуемые испытуемые заполняли шкалу :#[[Шкала удовлетворенности жизнью ]] Э. Динерав переводе Д.А. Леонтьева, шкалу #[[Шкала субъективного счастья ]] С. Любо-мирски Любомирски в переводе Д.А. Леонтьева, шкалу #[[Шкала толерантности к неопреде-ленности М8ТАТ-1 неопределенности Д. Маклейна ]] в адаптации Е.Г Луковицкой, тест#[[Тест смысложизненных ориентации ориентаций]] Д.А. Леонтьева, тест #[[Тест жизнестойкости]] Д.А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой (русскоязычная адаптация опро-сника опросника жизнестойкости С. Мадди), опросник #[[Опросник «Контроль за действием»]] Ю. Куля в адаптации И.А. Васильева, С.А. Шапкина, Д.А. Леонтьева,148.В.В. Кобанова и О.В. Митиной, а также шкалу #[[Шкала личностной тревожностиЧ. Спилбергера ]] в адаптации Ю.Л. Ханина. Достаточно высокую внутреннюю согласованность вновь пока-зали показали лишь три из четырех шкал опросника: системная рефлексия (17пунктов, а = 0,82), самокопание (10 пунктов, а = 0,80) и квазирефлек-спя квазирефлексия (14 пунктов, а = 0,83). Шкала арефлексии вновь показала низкуюнадежность (10 пунктов, а - 0,52) и была исключена из рассмотрения.Данные экенлораторного эксплораторного факторного анализа (метод главных компо-нент компонент с вращением варимакс) полностью подтвердили распределение41 пункта по трем работающим шкалам.Дискриминантная валидность шкал во втором варианте опро-сника опросника несколько повысилась: значимые корреляции были полученытолько для шкалы самокопания со шкалами квазирефлексии (г- 0,50;р < 0,001) и системной рефлексии (г = 0,32; р < 0,01).Шкалы опросника ДТР не показали значимых взаимосвязей сошкалами субъективного благополучия (счастье и удовлетворенностьжизнью). Шкала системной рефлексии слабо положительно корре-лировала коррелировала с общим показателем осмысленности жизни по тесту СЖО(г - 0,22; р < 0,05). Шкала самокопания отрицательно коррелировалаС толерантностью к неопределенности (г = -0,62; р < 0,001), шкалойпринятия риска теста жизнестойкости (г = -0,46; р < 0,05), и поло-жительно положительно — со шкалой личностной тревожности (г = 0,37; р < 0,05).Шкала квазирефлексии отрицательно коррелировала с контролем задействием при неудаче Ю. Куля (г = -0,48;/) < 0.05). В целом данные двух исследований подтверждают существованиетрех качественно специфических видов рефлексии. Системная рефлексияне связанас связана с показателями дезадаптации, однако ее адаптивную роль ещепредстоит показать. Самокопание обнаруживает устойчивые взаимосвязис показателями дезадаптации и примерно соответствует как в теорети-ческом, так и в эмпирическом отношении конструкту рефлексивных раз-мышлений (гитпайот), и должно быть тесно связано с нейротизмом. В тоже время самокопание, отражающее ориентацию субъекта на собственныепереживания по поводу актуальной ситуации, выступает промежуточнымзвеном между квазирефлексией (оперирование объектами в «идеальномполе», оторванном от актуальной ситуации) и системной рефлексией(целостным представлением субъекта-в-ситуации). === Факторная структура и надёжность ===Третье исследование было выпол­нено на выборке посетителей веб­-сайта психологической направлен­ности (N = 3860), из них 69.6% жен­щины; средний возраст — 23.9 года (медиана — 22 года, межквартильный размах — 10 лет). Большинство респондентов обладали высшим (38.8%) или неоконченным высшим (31.9%) образованием. Для перекрестной валидизацииполученной структуры использова­лась выборка участников летней школы журнала «Русский репортер» (N = 261), из них 85.9% женщины; средний возраст — 20.2 года (медиа­на — 20 лет, межквартильный раз­мах — 4 года). Большинство респон­дентов обладали неоконченным выс­шим (39.7%) или высшим (29.6%) образованием. Посетители веб-сайта заполняли версию опросника «Дифференциальный тип рефлексии» из 61 утверждения. Участники летней школы заполняли сокращенную версию из 30 утверждений в рамках батареи пси­хологических методик. Все респонденты участвовали в исследовании добровольно (исполь­зовались формы информированного согласия). Респонденты в интернет-исследовании заполняли опросники анонимно и получали краткую об­ратную связь по результатам. Рес­понденты на летней школе участво­вали не анонимно. Анализ прово­дился в два этапа. На первом этапе проводился эксплораторный анализ на полном наборе (61 утверждение) с помощью метода главных компонент с последующим вращением облимин. Сравнивались модели размерностью от 3 до 6 факторов. Результаты вновь показали, что утверждения, входящие в шкалу арефлексии, не образуют единого измерения, и эти утвержде­ния были исключены. Дальнейший анализ проводился на наборе из 45 утверждений, образующих три ос­тальные шкалы. Для анализа структуры был использован конфирматорный фактор­ный анализ. Выборка была случайным образом поделена на две равные части, кото­рые использовались для разработки модели и для кросс-валидизации. С учетом большого объема модели были выбраны достаточно мягкие критерии принятия решения о соот­ветствии модели данным (CFI > 0.90, RMSEA < 0.08). Первичная модель из 45 утвер­ждений показала неудовлетвори­тельное соответствие данным. По ито­гам анализа индексов модификации из модели были исключены 15 пун­ктов с низкими нагрузками (Л < 0.4) или перекрестными нагрузками (Л >0.4 более чем на один фактор). Полученная модель показала близкое к приемлемому соответствие. Далее производилась доработка модели на основе индексов модификации (осмысленность каждого дополни­тельного параметра оценивалась путем содержательной интерпрета­ции соответствующего утверждения). По итогам анализа индексов модифи­ кации в модель были введены пере­крестные нагрузки для 6 утверж­дений; все они были слабыми (Л < 0.3), но статистически достоверными (p <0.001). Были также включены ковариации ошибок для 3 пар утвер­ждений, обладающих сходным со­держанием (формулировками) и од­новременно относящихся к одной шкале, что еще несколько улучшило показатели соответствия модели. Полученная модель показала при­емлемое соответствие данным как на исходной подвыборке, так и на подвыборке кросс-валидизации, где все дополнительные параметры остались статистически достоверны­ ми (p < 0.001). Поскольку набор утверждений был сокращен, модели 2 и 4 были проверены отдельно на выборке, получавшей сокращенную версию опросника из 30 утверждений. Теоретическая модель показала несколько лучшее соответствие дан­ным, а модель с дополнительными параметрами, напротив, демон­стрировала несущественный при­рост в показателях соответствия. Лишь 5 из 9 дополнительных пара­метров (3 перекрестные нагрузки и 2 ковариации ошибок) оказались ста­тистически достоверными (p < 0.05). При этом значения всех теоретиче­ски обоснованных факторных нагру­зок остались высокими (Л > 0.5) и ста­тистически достоверными (p < 0.001). Полученные результаты свидетель­ствуют об устойчивости теоретически обоснованных параметров полу­ченной модели. Для оценки связей показателей опросника с демографическими предикто­рами (пол, возраст, образование) соответствующие переменные быливведены в модель. Полученная модель оценивалась на всей интернет-выборке (N = 3860). Два непродуктивных типа рефлек­сивных процессов были умеренно связаны друг с другом, их связи с системной рефлексией были крайне слабыми: таким образом, высокий уровень развития системной рефлек­сии может сочетаться как с низким, так и с высоким уровнем развитиядвух других типов рефлексивных процессов. Показатель системной рефлексии не продемонстрировал статистически достоверных связей с демографическими предикторами. Показатель интроспекции выявил слабую связь с гендером (несколько более высокий уровень у женщин) и слабую обратную связь с возрастом. Единственный выраженный по силе эффект касался обратной связи показателя квазирефлексии с возрас­том: этот вид рефлексии менее свой­ ствен взрослым респондентам. Различия в сред­них показателях по шкалам между интернет-пользователями и участниками летней школы были значимыми (t-критерий Стьюдента, p < 0.05), но крайне слабыми, что позволяет говорить о приблизительной эквива­лентности норм при анонимном ком­пьютерном тестировании и при не­ анонимном бланковом варианте предъявления. Интересно, чтосвязь между показателями систем­ной рефлексии и интроспекции у участников летней школы оказалась выраженной: можно предположить, что с возрастом процессы системнойрефлексии и интроспекции диффе­ренцируются. На этой выборке пока­затели внутренней согласованности шкал методики также оказались более высокими. === Конвергентная и дискриминантная валидность ===Для оценки этих видов валидности использовались те же выборки, что и в предыдущем исследовании. Посетители веб-сайта наряду с опросником «Дифференциальный тип рефлексии» могли заполнить ряд дополнительных методик. Участникам летней школы опросник «Дифференциальный тип рефлексии» предлагался в составе батареи методик.  Респонденты заполняли сле­дующие методики:#[[Шкала удовлетворенности жизнью]] (Diener et al., 1985/Осин, Леонтьев, 2008)#[[Шкала субъективного счастья]] (Lyubomirsky, Lepper, 1999/Осин, Леонтьев, 2008)#[[Дифференциальный опросник переживания одиночества]] (Осин, Леонтьев, 2013), краткая версия#[[Тест смысложизненных ориентаций]] (Леонтьев, 1992)#[[Методика определения индиви­дуальной меры рефлексивности]] (Карпов, Пономарева, 2000)#[[Опросник «Большая пятерка-2»]] (BFQ-2: Капрара и др., в печати). Результаты свидетельствуют о том, что респонденты, склонные к системной рефлексии, могут отли­чаться несколько более высоким уровнем субъективного благополу­чия (удовлетворенность жизнью, счастье), хотя эти связи довольно слабы. Гораздо более выражены отрицательные связи интроспекции с показателями субъективного бла­гополучия, осмысленности жизни, что согласуется с существующими данными о связи сосредоточенности на себе (self-focused attention), или руминации, с депрессией. На выборке участ­ников летней школы эти связи в целом воспроизвелись, хотя и оказа­лись более слабыми (что может быть связано со сравнительно небольшим количеством психологически небла­гополучных индивидов в выборке участников летней школы). Связи шкалы интроспекции с показателями опросника переживания одиночества сви­детельствуют о том, что респонден­ты, склонные к самокопанию, более настроены на переживание одиноче­ства и компенсаторный поиск обще­ния. В свою очередь, системная реф­лексия связана с показателем пози­тивного одиночества, отражающим готовность и способность личности ктворческому использованию ситуа­ций уединения. Эти результаты согласуются с гипотезой о том, что системная рефлексия является про­дуктивным рефлексивным процес­сом, а интроспекция и в меньшей степени квазирефлексия - сравни­тельно непродуктивными компенса­торными механизмами. Связи показателей опросника «Дифференциальный тип рефлексии» с общим показателем методики диагностики рефлексивности А.В. Карпова и В.В. Пономаревой свиде­тельствуют о том, что последний отражает как системную рефлексию, так и интроспекцию. Связь шкалы интроспекции с показателем ретро­спективной рефлексии свидетельст­вует об адекватности интерпретации этой шкалы в качестве показателя руминации. Лишь шкала системной рефлексии позитивно связана с реф­лексией актуальной деятельности. Из черт «Большой пятерки» пока­затель интроспекции демонстрирует выраженную связь с нейротизмом (обратный полюс шкалы стабильно­сти) и обратную связь со шкалами энергии (показатель, аналогичный экстраверсии) и добросовестности. Шкала квазирефлексии также обрат­но связана с показателями стабиль­ности и добросовестности. В свою очередь, системная рефлексия пози­тивно связана с открытостью опыту. Эти связи свидетельствуют о продуктивном характере системной рефлексии и относительно дезадаптивном характере интроспекции и квазирефлексии. Показатель системной рефлексии не подвержен эффектам социальной желательности. В свою очередь, по­казатели интроспекции и в неболь­шой степени квазирефлексии могут быть подвержены эффектам соци­альной желательности по типу эгои­стического искажения ответов: эти показатели могут снижаться в ситуа­ции, когда респонденты мотивирова­ны на приукрашивание своих субъ­ектных качеств (например, при отбо­ре кадров). === Связь рефлексии с успешностью ===Критериальная валидизация оп­росника «Дифференциальный тип рефлексии» методом контрастных групп проводилась в исследовании М.В. Курганской, Д.А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой, предме­том которого выступило сравнение психологических особенностей предпринимателей (организаторов и владельцев собственного бизне­са) и высших наемных руководите­лей крупных бизнес-структур по сравнению с представителям и среднего класса. Первая группа включала 13 предпринимателей (средний возраст - 42.8±4.87 года) со среднегодовым оборотом бизне­са от 5 млн до 2 млрд долларов США. Вторая группа состояла из 8 «управленцев» (мужчины, средний возраст — 38.6±9.58 года). Среднегодовой оборот контроли­руемого ими бизнеса составлял от 5 млн до 40 млн долларов США. Все испытуемые были мужчинам и с высшим образованием. Как у предпринимателей, так и у управленцев показатели по шкалам интроспекции и квазиреф­лексии оказались значимо ниже, чем в выборке нормы (p < 0.001). Раз­личия по шкале системной рефлек­сии не достигают уровня значимо­сти. Таким образом, успешные пред­приниматели и в меньшей степени управленцы характеризуются низ­ким уровнем «мусорных», непродук­тивных форм рефлексии. === Связь рефлексии и саморегуляции ===Для изучения связи между шка­лами опросника «Дифференциальный тип рефлексии» и другими особенностями саморегуляции было проведено ис­следование, направленное на изуче­ние особенностей различных аспектов саморегуляции у россиян, практи­ кующих хатха-йогу. Выборка включала 51 жителя Москвы, в том числе 16 мужчин и 35 женщин, в возрасте от 22 до 60 лет (М = 38.0; SD = 11.2). Опрошенные занимались хатха-йогой. Из них 28 человек занимались более года, а 23 — от полугода до года. Инструктор по хатха-йоге выда­вал батарею методик для заполнения перед занятием. Респондентам сооб­щалось о конфиденциальности дан­ных и предоставлялась обратная связь. Респонденты сообщали о своем стаже занятий йогой по 5-балльной порядковой шкале («только присту­паю», «несколько месяцев», «полгода-год», «несколько лет», «много лет»), а также об опыте занятий дру­гими техниками саморегуляции, помимо йоги, по 3-балльной шкале («нет, никогда», «пробовал кое-что», «имею опыт занятий»). Помимо дифференциального тес­та рефлексивности, в батарею вошли следующие опросники:#[[Шкала удовлетворенности жизнью Динера]]#[[Тест смысложизненных ориента­ций Леонтьева]]#[[Тест жизнестойкости Мадди]]#[[Шкала субъективной витальности|Шкалы субъективной витально­сти Райана и Фредерик]] как состояния и как диспозиции#[[Опросник контроля за действием Куля]] Стаж занятий йогой продемон­стрировал значимые обратные связи с показателями двух негативных, «мусорных» вариантов рефлексии, ухудшающих саморегуляцию. Их снижение хорошо согласуется с зада­чей начального этапа обучения йоге — очищения, или спрямления сознания, — и свидетельствует об успехе в этом. Опыт занятия другими практиками саморегуляции был свя­зан с более высоким уровнем систем­ной рефлексии и более низким уров­нем интроспекции. Вероятно, одним из основных механизмов, опреде­ляющих эффективность практиксаморегуляции, является перестрой­ка рефлексивных процессов. Рес­понденты, практикующие йогу, отли­чаются от респондентов, вошедших в выборку стандартизации, более низ­ким уровнем интроспекции и квази­рефлексии, причем выраженность этих различий сильнее у респонден­ тов, чей стаж занятий йогой превы­шает 1 год. При этом лишь у послед­них наблюдается сравнительно небольшое снижение показателя системной рефлексии. == Внутренняя структура ==В финальной версии опросник состоит из 30 утверждений, оцениваемых по 4-балльной шкале Ликкерта. Пункты группирутся в три шкалы, не имеющие общих пунктов. Статистические нормы были получены на выборке объёмом более 3000 человек. == Интерпретация =={| class="wikitable"|-! Вариант ответа !! Баллы|-| Нет || 1 балл|-| Скорее нет, чем да || 2 балла|-| Скорее да, чем нет || 3 балла|-| Да || 4 балла|} Значение шкалы равно сумме баллов пунктов, в неё входящих:{| class="wikitable" border="1"|-! Шкала! Пункты! M! σ|-| Системная рефлексия| 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 29, 30| 39,58|5,15|-| Интроспекция| 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26| 25,11|5,68|-| Квазирефлексия| 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27|27,39 |5,69|-|} == Практическая значимость ==Результаты проведенных исследова­ний показывают полную адекват­ность дифференциального подхода к рефлексивности, ее «хорошей», про­дуктивной разновидности (систем­ная рефлексия) и двум «дурным», непродуктивным вариантам (само­копание и квазирефлексия). Полу­ченные данные убедительно свиде­тельствуют о структурной валидно­сти методики и достаточно высокой надежности ее шкал для целей инди­видуальной диагностики. Результа­ты проверки критериальной валид­ности методики свидетельствуют о более низкой выраженности непро­дуктивных типов рефлексии у ус­пешных предпринимателей и руко­водителей; сходную картину демон­стрирует выборка практикующихйогу и другие практики саморегуля­ции. Таким образом, методика «Дифференциальный тип рефлексии» может быть рекомендована как надежный и валидный исследова­тельский и диагностический инстру­мент широкого спектра применения. == Стимульный материал ===== [[Опросник «Дифференциальный тип рефлексии»/Бланк|Бланк опросника «Дифференциальный тип рефлексии»]] === == Литература ==#[http://www.hse.ru/data/2015/02/03/1104117187/%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BD%20%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%202014.pdf Д.А. ЛЕОНТЬЕВ, Е.Н. ОСИН. РЕФЛЕКСИЯ «ХОРОШАЯ» И «ДУРНАЯ»: ОТ ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ К ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКЕ. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014. Т. 11. № 4. С. 110-135.] [[Категория:Методики]][[Категория:Опросники]][[Категория:Личность]][[Категория:Опросники черт личности]][[Категория:Самосознание]]