Изменения

Индивидуально-типологический опросник представляет собой личностную психодиагностическую методку, основанную на теории ведущих тенденций. Разрабатывался Собчик с 1970 года, опубликован в 1995 г. как методическое руководство, а в 2003 г. - в виде книги "Диагностика «Диагностика индивидуально типологических свойств и межличностных отношений"отношений».

Опросник состоит из 8 основных шкал, оценивающих 4 пары полярных качеств: Экстраверсия-Интроверсия, Спонтанность-Сензитивность, Агрессивность-Тревожность и Ригидность-Лабильность. Кроме того, возможно выделение вторичных, "дериватных" «дериватных» (по Собчик) качеств из сочетаний первичных качеств. Вторичных качеств также 8, и они тоже разделены на четыре пары полярных качеств: Лидерство-Зависимость, Конформность-Неконформность, Индивидуализм-Коммуникативность и Конфликтность-Компромиссность.

Кроме основных восьми шкал, методика содержит шкалы достоверности: "Ложь" «Ложь» и "Аггравация"«Аггравация», позволяющие судить о надежности полученных результатов.

# Ложь: {| class="wikitable" #* ! width="150 px" style="text-align:center;" |Шкала !! width="200 px" style="text-align:center;" |Верно!! width="150 px" style="text-align: center;" |Неверно|-! style="text-align:center;" | Ложь| 16, 31, 45, 46, 60, 61, 75, 76, 90|| # Аггравация|-! style="text-align:center;" | Аггравация#* Верно: | 2, 17, 32, 47, 62, 64, 77, 79|| 91|-#* Неверно! style="text-align: 91# center;" | Экстраверсия:#* Верно: | 12, 27, 29, 42, 44, 72#* Неверно: || 14, 57, 87# |-! style="text-align:center;" | Спонтанность:#* Верно: | 4, 19, 21, 34, 49, 50#* Неверно: || 6, 65, 80# |-! style="text-align:center;" | Агрессивность:#* Верно: |7, 22, 36, 37, 51, 53, 68#* Неверно: || 66, 81# |-! style="text-align:center;" | Ригидность:#* Верно: | 9, 24, 26, 39, 41, 56#* Неверно: || 71, 83, 86# |-! style="text-align:center;" | Интроверсия:#* Верно: | 3, 5, 33, 35, 48, 78#* Неверно: || 18, 20, 63# |-! style="text-align:center;" | Сензитивность:#* Верно: | 15, 28, 43, 59, 89#* Неверно: || 11, 13, 30, 74# |-! style="text-align:center;" | Тревожность:#* Верно: | 8, 23, 38, 52, 54, 69, 84#* Неверно: || 67, 82# |-! style="text-align:center;" | Лабильность:#* Верно: | 10, 25, 40, 55, 58#* Неверно: || 70, 73, 85, 88|}

# Спонтанность (II) - раскованное самоутверждение, наступательность, стремление к лидированию, - сочетающая в себе экстравертированность (I) и агрессивность (III), формирует "сильный" «сильный» (гипертимный) тип поведения с наиболее четко выраженными типологическими свойствами, в то время как сензитивность (VI) (чувствительность, ориентация на авторитет более сильной личности, конформность, черты зависимости), представляющая собой сплав интровертированности (I) и тревожности (VII), формирует атрибутику типологически "слабой" «слабой» (гипотимной) конституциональной структуры. Нижняя часть полукруга включает те типологические свойства, которые проявляются как более выраженная ориентация не на средовое воздействие, а на собственные, субъективно обусловленные установки, то есть гомономность. Напротив, верхняя его часть представляет типологические тенденции, указывающие на подвластность индивида воздействию среды (гетерономность).# Шкала "агрессивности" «агрессивности» ("стеничности" «стеничности» - III) при результатах 3-4 балла соответствует достаточно уверенной тенденции самоутверждения, активной самореализации, отстаивания своих интересов и лишь при высоких баллах указывает на эгоцентризм и склонность к агрессивной манере самоутверждения вопреки интересам окружающих, вплоть до явных агрессивных высказываний или действий.

# Показатель "тревожности" «тревожности» (VII шкала) при умеренных баллах (3 - 4) выявляет лишь осторожность в принятии решений, ответственность по отношению к окружающим, социальную созвучность среде; при высоких показателях эта шкала выявляет избыточную тревожность, мнительность, боязливость, склонность к навязчивым страхам и паническим реакциям. # При этом, если показатели по шкале "Ложь" «Ложь» составляют более 5-ти баллов - достоверность сомнительна из-за неискренности испытуемого.

# "Конформность" «Конформность» - проявляется на стыке таких ведущих тенденций как "тревожность" «тревожность» и "сензитивность"«сензитивность»: конформность как стиль поведения базируется на типологических свойствах неуверенности в себе, и избыточной ориентированности на общепринятые нормы поведения.# Повышенная тревожность в сочетании с эмоциональной неустойчивостью в эксперименте показали высокую корелляцию с таким социально-психологическим свойством как "компромиссность"«компромиссность», т.е. одновременное стремление к самоутверждению и к избеганию конфликта с референтной группой.# "Зависимость" «Зависимость» как стиль взаимодействия с микросоциумом оказалась тесно связанной с такими типологическими свойствами как "интроверсия" «интроверсия» (склонность к уходу в мир идеальв, застенчивость, замкнутость) и "сензитивность" «сензитивность» (чувствительность и ранимость в отношении средовых воздействийс воздействий с выраженной потребностью к глубокой и постоянной привязанности и защите со стороны более сильной личности), так эти тенденции создают почву для поведения, направленного на избегания конфликта и поиска щадящей социальной ниши.# "Лидерство" «Лидерство» как свойство, проявляющщееся в норме ссамостоятельностью в принятии решений, предприимчивостью и стремлению быть "ведущим"«ведущим», а не "ведомым"«ведомым», формируется сочетанием умеренно выраженной "спонтанности" «спонтанности» и "агрессивности" «агрессивности» (как продолжение высокой активности). Однако при высоких (8-9) баллах отражает самоуверенность и неумение соблюдать субординацию по отношению к старшим по должности или по возрасту лицам, или даже самовлюблённость и манию величия.# "На стыке" «На стыке» таких свойств как "эмоциональная лабильность" «эмоциональная лабильность» и "экстраверсия" «экстраверсия» проявляется "коммуникативность"«коммуникативность». Этому способствует демонстративность поиски признания неустойчивой личности в сочетании с высокой социальной активностью экстраверта.# В то же время следует подчеркнуть, что "социальная пассивность"«социальная пассивность», базирующаяся на интровертированности, здесь рассматривается как свойство неоднозначное: имеется ввиду менее выраженная реактивность внешних проявлений при одновременно более богатой интрапсихической активности, что проявляется как высокая рефлексивность (чувствительность к внешним воздействиям), напряженная внутриличностная работа по самосовершенствованию, склонность к мечтам и фантазированию.# Напротив, "социальная активность" «социальная активность» рассматривается как склонность к широким контактам с людьми, разговорчивость и двигательная раскрепощенность, но при этом ослаблена склонность к самосовершенствованию и тенденция к самонаблюдению.# "Индивидуализм" «Индивидуализм» сочетанием "интровертированности" «интровертированности» с "ригидностью" «ригидностью» и проявляется устойчивостью собственного, временаами временами достаточно самобытного и субъективного мнения. # Сочетаание "ригидности" «ригидности» с "агресивностью" «агресивностью» проявляется конфликтнымм и неконфликтным стилем поведения.# Если "Комформность" «Комформность» в норме проявляется как хранительница традиций и устоев общества, то "некомформность" «некомформность» - тенденция к отвержению общепринятых канонов и устаревших догм, спутница раадикализма и прогресса, которая при низком уровне развития или при патологии ведет к антисоциальным формам поведения.

#Ложь==== Подсчёт баллов ====#*{| class="wikitable" ! width="150 px" style="text-align:center;" |Шкала !! width="150 px" style="text-align:center;" |Верно!! width="150 px" style="text-align: center;" |Неверно|-! style="text-align:center;" | Ложь| 16, 31, 45, 46, 57, 61.|| #Аггравация|-#*Верно! style="text-align: center;" | Аггравация| 2, 6, 17, 18, 32, 47.|| |-# ! style="text-align:center;" | Экстраверсия#*Верно: | 12, 42, 44, 49.#*Неверно: || 14, 60.#|-! style="text-align:center;" | Спонтанность#*Верно: | 4, 21, 29, 34.#*Неверно: || 19, 50.#|-! style="text-align:center;" | Агрессивность#* Верно: | 7, 22, 51, 53.#*Неверно: || 36, 37.#Ригидность|-#*Верно! style="text-align: center;" | Ригидность|9, 24, 26, 39.#*Неверно: || 41, 56.#|-! style="text-align:center;" | Интроверсия#*Верно: | 3, 33, 35, 48.#*Неверно: || 5, 20.#|-! style="text-align:center;" | Сензитивность#*Верно: | 15, 28, 43.#*Неверно: || 11, 13, 30.#|-! style="text-align:center;" | Тревожность#*Верно: | 8, 23, 38.#*Неверно: || 52, 54, 59.#Эмотивность|-#*Верно! style="text-align: center;" | Эмотивность| 10, 25, 40, 55, 58|| 27|} ==== Принципы интерпретации ====Полученные по каждой учитываемой шкале баллы откладываются на соответствующих радиусах схемы. Интерпретация находится в прямой зависимости от количества значимых ответов по восьми шкалам. Суммируются значимые ответы, приведенные в ключах (как «В», так и «Н»).#*Неверно: 27Показатели в пределах нормы (3 балла) - гармоничная личность. *Заостренные (4-5 баллов) - акцентуированные черты. *Выраженные избыточно (6 баллов) - свойства, затрудняющие адаптацию, создающие проблемы для самого ребенка или для окружающих. *Примерно одинаково избыточно выраженные тенденции (более 4-х баллов) по противоположным свойствам означают компенсированные антитенденции, что свидетельствует о значительной эмоциональной напряженности и является признаком наличия внутреннего конфликта. Для нормы (в пределах 4-х баллов) это свидетельство сбалансированности разнонаправленных свойств. В связи с тем, что дети более эмоциональны, чем взрослые, у них чаще встречаются акцентуированные черты характера и даже целое их «созвездие». Важно обнаружить уравновешенность тех или иных черт полярными, противоположными характеристиками. Это - признак развития самоконтроля. *Если большинство показателей - О или 1 балл, то это указывает на плохое самопонимание или неоткровенность при обследовании. *Социально-психологические аспекты (лидерство, компромиссность и т.д.) проявляются как акцентуированный или дезадаптирующий стиль межличностного поведения при выраженных показателях (более 4-х баллов) по соседствующим типологическим свойствам.  ==== Содержательная интерпретация ====#Если по шкале «ложь» (неискренность) подсчитано более 4-х баллов - данные недостоверны; если по шкале «аггравация» (подчеркивание проблем) - более 4-х баллов, то черты характера подчеркиваются, преувеличиваются. #Повышенные показатели по шкале «тревожность» (VII) свидетельствуют о преобладании у ребенка таких черт характера, как нерешительность, повышенное чувство ответственности, внутренняя потребность соответствовать установкам окружения - преподавателей, родителей, класса, мнительность, боязливость, склонность к необоснованным страхам. Ученики такого типа более старательны при выполнении заданий из страха получить плохую отметку, болезненно переживают упреки и наказания, очень нервничают перед разного рода контрольными заданиями и экзаменами. Проявляют верность и преданность в дружбе, но на ролях ведомых. Часто они старательные проводники морали старших- родителей, преподавателей, любят пожаловаться на своих обидчиков, наябедничать. Такой тип чаще встречается среди девочек. Мальчики, принадлежащие к этому типу, выглядят как «тихони», «приличные», «пай-мальчики». Стереотипный стиль мышления и компромиссность в поведении не позволят им совершить прорыв в какой-либо интересной сфере знаний, и они всегда будут занимать ведомую позицию по отношению к сильным личностям и проявлять конформизм. #Повышенная шкала «агрессивность» («стеничность» - III) при результатах 4-5 баллов, напротив, говорит о выраженной уверенности в себе, стремлении к самоутверждению, двигательной активности и самостоятельности при низкой подчиняемости, а при 6-ти баллах указывает на избыточную активность, импульсивное поведение при низкой подчиняемости, небрежность в выполнении заданий, склонность к агрессивным поступкам и прогулам, вплоть до явных злобных, хулиганских действий. Такой тип больше характерен для мальчиков, особенно в неблагополучных семьях. #Высокая шкала «экстраверсия» (I) проявляется избыточной общительностью, мешающей целенаправленности действий, повышенной отвлекаемостью, болтливостью, при избыточном количестве друзей и знакомых контакты остаются поверхностными, неглубокими (много знакомых - мало настоящих друзей). Они шаловливы, смешливы, однако достаточно реалистичны и предприимчивы. Могут соврать, чтобы выйти из трудного положения, прихвастнуть, чтобы повысить свою значимость в глазах окружающих. #Напротив, ребята с высокой шкалой «интроверсия» (V) отличаются молчаливостью, замкнутостью, отгороженностью. Они очень избирательны в выборе друзей, зато постоянны в своих привязанностях. Окружающие могут воспринимать их как угрюмых и недружелюбных, хотя на деле они нередко страдают от грубости и жесткости других ребят, а замкнутость является защитной реакцией. У них чаще всего есть свой мир мечтаний, их представление о жизни отличается непрактичностью, склонностью к идеализации.#Высокие показатели шкалы «спонтанность» (II) характерны для ребят с выраженной раскованностью, склонностью к свободному самоутверждению, стремящихся к лидированию или, по крайней мере - к независимости. Любые режимные, стесняющие рамки вызывают противодействие и стремление к свободе. Это наиболее непослушные дети, нарушающие все правила и общепринятые нормы поведения скорее из духа противоречия, чем со зла. Все запретное их притягивает. Отсюда ранний интерес к курению, алкоголю, наркотикам. В ситуации семейного или школьного конфликта дети данного типа склонны к уходу из дома, к бродяжничеству. Это самые злостные прогульщики и нарушители школьного режима. Учатся неровно, в основном опираются на богатую интуицию, умело пользуются подсказками, легко воспроизводя из маленькой детали целое. #Шкала «сензитивность» (VI) бывает высокой у ребят с выраженной впечатлительностью, чрезвычайно ранимых, обидчивых, склонных при неудачах давать депрессивные реакции. У них выражено стремление преувеличивать свою вину в случившемся. По отношению к одноклассникам они занимают ведомую позицию, не стремятся к лидерству, уютнее чувствуют себя под прикрытием более сильной личности в классе или ищут поддержки у преподавателей и родителей. В учебе ответственны и исполнительны, сверхтревожно реагируют на экзаменационную ситуацию, сверхболезненно относятся к низким оценкам. Они тяжело переживают грубость, неверность, обиды. При конфликтных ситуациях с их стороны следует бояться суицидальных тенденций и затяжных депрессивных реакций. В любви и дружбе ребята такого типа проявляют значительное постоянство и преданность. #Шкала «лабильность» (VIII) при высоких показателях отражает выраженную эмоциональную неустойчивость (лабильность, подвижность). Это дети, у которых настроение легко меняется - от избыточной веселости, болтливости, смешливости до резко пониженного настроения со слезами, с бурными реакциями огорчения, сопровождающимися вегетативными проявлениями - покраснение лица, головные и другие боли, учащение пульса, повышение температуры, обмороки, судорожные подергивания, тошнота и рвота. Это весьма впечатлительные дети с богатым воображением, со склонностью к фантазированию. Они любят быть в центре внимания, артистичны, охотно занимаются в школьной самодеятельности, поют, читают стихи, танцуют, играют в театральных постановках. В их поведении много подражательности, они легко входят в любые социальные роли. Основной рычаг педагогического воздействия - апелляция к их тщеславию. #Высокие показатели по шкале «ригидность» (IV) характерны для ребят с выраженным упорством (если это касается достижения цели) и упрямством (если это проявляется в отстаивании своей точки зрения). Им чрезвычайно важен собственный статус - и с позиций главенства, власти, и с точки зрения материального благополучия. Они чрезвычайно завистливы к чужой славе и богатству, ревнивы в дружбе и любви, агрессивны в отстаивании своих прав. Благодаря хорошей усидчивости они могут добиваться неплохих успехов, а в связи с выраженной соревновательностью в характере могут бороться до последнего и побеждать. Они чужды поэзии и сентиментальности, в драках проявляют жесткость, агрессивность. Эта шкала вместе со шкалами «спонтанность» и «экстраверсия» формируют сильный (гипертимный) тип поведения с наиболее четко выраженными типологическими свойствами, в то время как шкала «сензитивность» (VI) (чувствительность, ориентация на авторитет более сильной личности, конформность, черты зависимости), представляющая собой сплав интровертированности (I) и тревожности (VII), формирует атрибутику типологически слабой (гипотимной) конституциональной структуры. #Так же нижняя часть круга включает те типологические свойства, которые проявляются как более выраженная ориентация не на средовое воздействие, а на собственные субъективно обусловленные установки, то есть гомономность. Напротив, верхняя его часть представляет типологические тенденции, указывающие на подвластность индивида воздействию среды (гетерономность). Следует иметь в виду, что не так уж часто встречается единственный пик по одной из шкал, определяющей какой-либо один тип личности. Противопоставляемые друг другу типологические свойства ригидности (IV) и лабильности (VIII) формируют, в свою очередь, два полярных типа, представляющих собой смешанные варианты по отношению к чисто гипертимному и чисто гипотимному. Один из них - ригидный - характеризуется сочетанием субъективизма интроверта с инертностью (тугоподвижностью) установок и настойчивостью личности, склонной к педантизму и настороженной подозрительности. Другой - лабильный (VIII, эмотивный) - отличается выраженной изменчивостью настроения, мотивационной неустойчивостью, повышенной эмотивностью, чертами демонстративности (личность, ищущая признания).

Психодиагностические исследования личности взрослых людей , детей и подростков с целью профконсультации, выявления направлений психологической помощи, комплектования групп, самопознания и т.п.