Редактор
3679
правок
Изменения
→Версия Лепешинского
Валидизация опросника проводилась на русском языке на болрусской выборке. Общее число испытуемых, составивших выборку для адаптации методики, составило 685 человек. Из них 67 человек вошли в группу для проведения пилотажного исследования; 43 человека, владеющие двумя языками, в выборку для проверки эквивалентности перевода; 51 - в выборку для проведения тест-ретеста, 52 - в выборку для проверки достоверности методики на социальную желательность ответов. Выборка для стандартизации русскоязычного варианта «Шкал психологического благополучия» включала 575 испытуемых, при этом все они были мужского пола (343 курсанта военного учебного заведения и 232 военнослужащих срочной службы в возрасте от 17 до 26 лет; средний возраст испытуемых 20 лет). Опрос проводился на добровольных началах, в групповой форме.
==== Разработка русскоязычной версии ====
Перевод методики с английского языка на русский выполнялся психологом, владеющим языком оригинала, и профессиональным переводчиком. При этом в процессе перевода основное внимание уделялось не только максимальному сохранению психологического смысла, но и сохранению грамматической формы каждого утверждения, поскольку «даже незначительные на первый взгляд изменения в содержании и форме суждений нередко существенно влияют на характер ответов опрашиваемых».
По результатам обратного перевода, пилотажного исследования и экспертной оценки содержательной валидности русскоязычного варианта «Шкал психологического благополучия» было переформулировано одно утверждение.
==== Сопоставление версий опросника ====
Для эмпирической проверки эквивалентности окончательного русскоязычного варианта методики и оригинала проводилось специальное исследование, участниками которого стали 43 студента 4 курса БГПУ им. М. Танка, обучающиеся по специальности «Иностранный язык. Практическая психология». В последовательности 1 студентам сначала предъявлялся русский вариант методики, а затем английский, в последовательности 2 - наоборот. Соответственно в каждой последовательности инструкция давалась на том же языке, что и текст методики.
Средние итоговые показатели для русского и английского вариантов шкалы психологического благополучия хорошо сопоставимы между собой.
Об эквивалентности русского и английского вариантов методики в обеих выборках свидетельствуют также высокие (р<0,01) коэффициенты корреляции как суммарного балла по всей методике, так и показателей отдельных шкал у студентов групп с различной последовательностью. предъявления вариантов методики. ==== Проверка психометрических свойств опросника ====Для определения дискриминативности пунктов опросника применялся коэффициент произведения моментов Пирсона, так как он наиболее приемлем для заданий, имеющих пять и более вариантов ответов. Как правило, требуется минимальная корреляция в 0,2. Результаты расчета дискриминативности пунктов каждой шкалы в целом соответствуют вышеприведенному требованию. Коэффициенты корреляции между одноименными шкалами английского и русского вариантов методики достаточно высокие — от 0,748 до 0,942 при р<0,01. Таким образом, на основании полученных результатов можно сделать вывод об эквивалентности русскоязычного варианта методики «Шкалы психологического благополучия» и оригинала. ==== Проверка надёжности опросника ====Для проверки надежности «Шкал психологического благополучия» оценивались надежность-согласованность отдельных пунктов, внутренняя согласованность каждой шкалы и опросника в целом, а также устойчивость к перетестированию (ретестовая надежность). Проверка надежности методики проводилась на выборке стандартизации, общая численность которой составила 575 человек. Значения коэффициентов надежности-согласованности по отдельным пунктам (R) значимы на уровне 0,01 и находятся в диапазоне от 0,192 до 0,656, что в целом является приемлемым и подтверждает ранее полученные результаты. Для проверки надежности-согласованности опросника и его шкал рассчитывались коэффициент б Кронбаха и коэффициент Спирмена-Брауна. Так как пункты каждой шкалы повторяются через каждые шесть пунктов, для расчета коэффициента Спирмена-Брауна использовался метод «расщепления» опросника и его шкал на две половины. Таким образом, в каждой половине оказалось одинаковое число утверждений: по 42 пункта для всего опросника и по 7 пунктов для каждой шкалы. Значение коэффициента α Кронбаха высокое как для опросника в целом, так и для каждой шкалы в отдельности. Использование метода «расщепления» показало высокую надежность частей методики: коэффициент Спирмена-Брауна для всего опросника r=0,874, а для отдельных его шкал находится в пределах от 0,644 до 0,798. Коэффициент корреляции между первой и второй половинами опросника r=0,777. Коэффициент корреляции между исходным баллом испытуемых и баллом, набранном при ретесте по всему оп-роснику равняется 0,629 при р<0,001, а по отдельным шкалам в пределах от 0,52 до 0,80 при р<0,001. Распределение «сырых» баллов для выборки ретеста проверялось на нормальность с помощью критерия Колмогорова-Смирнова. Результаты данной проверки показали, что все изученные распределения нормальны. При проверке тестовых показателей по результатам теста и ретеста с помощью t-критерия значимых различий в показателях испытуемых при первом и повторном обследовании ни в показателях отдельных шкал, ни в показателях общего балла не обнаружено. Таким образом, проверка ретестовой надежности показала, что все шкалы русскоязычного варианта шкалы психологического благополучия имеют достаточно высокие показатели ретестовой надежности, а измеряемые ими признаке являются стабильными и устойчивыми к перетестированию. ==== Данные факторного анализа ====Проверка воспроизводимости шкал психологического благополучия и структуры отношений между шкалами. Данные, полученные в ходе стандартизации (N=575), были подвергнуты факторному анализу. Основная цель этой процедуры заключалась в проверке воспроизводимости шкал психологического благополучия на отечественной выборке, а также отношений между шкалами. Перед факторизацией обратные пункты опросника были пересчитаны в соответствии с авторскими ключами. Извлечение факторов осуществлялось методом главных компонент. Решение о количестве факторов принималось на основании диаграммы каменистой осыпи. Таких факторов было выделено 6. Применив PROMAX-вращение (данный вид вращения предполагает наличие корреляций между факторами), было получено наиболее осмысленное с научной точки зрения решение. Следует отметить воспроизводимость шкал психологического благополучия. Ее показателями являются факторные нагрузки пунктов на факторы, соответствующие той или иной шкале, а также эквивалентность матрицы корреляции выделенных факторов матрице корреляции соответствующих шкал опросника, рассчитанных по авторским ключам. Анализ полученного факторного решения показал, что шкалы «Положительное отношеение с другими», «Автономия» и «Управление окружением» в целом воспроизводятся, то есть все пункты этих шкал имеют положительные факторные нагрузки на соответствующие факторы. Факторы, соответствующие шкалам «Личностный рост», «Самопринятие» и «Цель в жизни» воспроизводят 12, 13 и 13 пунктов из 14 соответственно. Сравнение матрицы корреляций выделенных факторов и матрицы корреляций соответствующих шкал опросника, рассчитанных по авторским ключам в целом позволяют сделать вывод о воспроизведении структуры отношений между шкалами на отечественной выборке.Таким образом, по результатам факторного анализа можно заключить следующее: факторная структура опросника является устойчивой и воспроизводится на отечественной выборке, что свидетельствует об адекватности русскоязычного варианта опросника шкалы психологического благополучия оригиналу. ==== Проверка социальной желательности ====Поскольку шкала психологического благополучия представляет собой стандартизированный самоотчет, в ходе проверки ее валидности особое внимание было уделено проверке достоверности на социальную желательность ответов. Группе испытуемых (N=54) предлагалось ответить на опросник дважды с разными инструкциями. Сначала задавалась оригинальная инструкция, затем испытуемым предлагалось отвечать так, чтобы произвести наиболее благоприятное впечатление. Данная инструкция звучала следующим образом: «А теперь снова заполните опросник, но так, чтобы произвести самое благоприятное впечатление». Распределения суммарных баллов в двух сериях опроса при вышеописанных инструкциях показали, что утверждения методики четко дифференцируются испытуемыми на социально желательные и нежелательные, что выражено в резком сдвиге медианы распределения с 402 баллов в первой серии до 427 баллов - во второй. При этом сдвиг медианы по отдельным шкалам следующий: «положительные отношения с другими» - с 71 до 78 баллов, «автономия» - с 58 до 46,5 баллов, «управление окружением» - с 68,5 до 79 баллов, «личностный рост» - с 68 до 73 баллов, «цель в жизни» - с 71 до 76,5 баллов, «самопринятие» - с 68 до 76 баллов. Высокая значимость различий между результатами двух серий опроса свидетельствует о том, что все пункты опросника чётко дифференцируются испытуемыми на социально желательные и нежелательные. Отсутствие корреляционных связей между одноименными шкалами «Положительные отношения с другими», «Автономия» и «Управление окружением», а также между общим баллом испытуемых в двух сериях опроса указывают на то, что представления о социальной желательности относительно вышеперечисленных показателей не зависит от индивидуального балла испытуемых. Вместе с тем, наличие корреляционных связей между одноименными шкалами «Личностный рост» (r=0,406, р<0,01), «Цель в жизни» (r=0,311, р<0,05) и «Самопринятие» (r=0,290, р<0,05) в двух сериях опроса свидетельствует о зависимости представлений испытуемых о социальной желательности относительно вышеперечисленных шкал от индивидуального балла. В целом проверка достоверности опросника свидетельствует о том, что опросником шкалы психологического благополучия следует пользоваться осторожно в ситуации экспертизы. ==== Критериальная валидность ====Критериальная валидность определялась методом корреляции результатов испытуемых по опроснику шкалы психологического благополучия с их академической успеваемостью, общим показателем успешности деятельности, в качестве которого выступила рейтинговая оценка испытуемых, а также с положением индивида в группе. Из общей выборки курсантов Военной академии (N=86) были выделены 3 подгруппы в соответствии с академической успеваемостью. В первую группу вошли испытуемые со средним баллом 5 и ниже, во вторую - 7 и выше. Остальные испытуемые были отнесены к третьей группе и в расчете не учитывались. Мерой валидности являлся критерий U Манна-Уитни. Значимые различия на уровне 0,05 выявлены по шкалам «Управление окружением» и «Самопринятие». Следовательно, показатели по данным шкалам связаны с успехами в учебе.Корреляция показателей шкалы психологического благополучия с общим показателем успешности деятельности испытуемых позволила выявить значимую умеренную взаимосвязь рейтинга с показателями по шкалам «Управление окружением» (r=0,264, р<0,05) и «Цель в жизни» (r=0,224, р<0,05). Положение индивида в группе изучалось методом социометрического опроса. При опросе вместо отрицательного выбора использовался рефлексивный вопрос, что позволило помимо основных социометрических показателей выявить представления испытуемых о собственном положении в группе, а также рассчитать показатель адекватности самооценки и уровня притязаний в сфере личных взаимоотношений. ==== Корреляционный анализ ====Результаты корреляционного анализа показали, что психологическое благополучие не связано ни с объективным положением индивида в группе, ни с его представлениями о собственном статусе. Вместе с тем установлено, что адекватность самооценки и уровень притязаний в сфере личных взаимоотношений отрицательно коррелирует с показателем по шкале «Самопринятие» (r=-О,285, р<0,05). Это также подтверждается по результатам сравнения групп с помощью критерия U Манна-Уитни: значимые различия на уровне 0,05 выявлены по шкале «Самопринятие» между группами испытуемых с заниженной и завышенной самооценкой и уровнем притязаний. Более высокие показатели по данной шкале свойственны испытуемым с заниженной самооценкой и уровнем притязаний в сфере личных взаимоотношений. Данные результаты хорошо согласуются с описанием шкалы «Самопринятие». Конструктная валидность проверялась путем коррелирования ШПБ с [[Методика многофакторного исследования личности Кэттелла|личностным опросником 16 PF Кеттелла]] ([[Методика многофакторного исследования личности Кэттелла/Текст опросника (форма А)|форма А]]) на выборке 86 человек. Испытуемым с высокими баллами по шкалам «Положительные отношения с другими», «Управление окружением», «Цель в жизни», «Самопринятие», а также с высоким общим баллом по опроснику свойственны спокойствие, уверенность в себе (О); данные испытуемые предпочитают и работать, и принимать решения вместе с другими людьми, ориентируется на социальное одобрение (Q1). Кроме того, установлено, что шкала «Положительные отношения с другими» положительно коррелирует с факторами Н и Q3; шкала «Управление окружением» - с факторами С, Е, Н, М и Q3; шкала «Цель в жизни» - с факторами Е и Н; Шкала «Самопринятие» - с факторами A,C,E,H, M, H и Q3. Шкала «Личностный рост» положительно коррелирует с такими факторами, как Е, Н и М, что характеризует испытуемого с высоким баллом по данной шкале как активного, готового иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми, независимого в суждениях и поведении, самоуверенного, склонного считать свой образ мыслей законом для себя и окружающих, ориентированного на свой внутренний мир, с развитым воображением и высоким творческим потенциалом. Что касается шкалы «Автономия», то выявлена положительная взаимосвязь показателя по данной шкале с фактором «расслабленность -напряженность» Q4. Испытуемым с высоким баллом свойственны напряженность, фрустрированность, наличие возбуждения и беспокойства. Состояние фрустрации, в которой человек находится, в данном случае представляет собой результат повышенной мотивации. При высоком показателе по фактору Q4 человеку свойственно неудовлетворение его стремлений. На наш взгляд, эта взаимосвязь обусловлена специфичностью условий, в которых протекает военная служба и учеба, а именно наличие ограничений для реализации стремлений военнослужащих. В пользу данного аргумента свидетельствуют результаты проверки достоверности данной шкалы на социальную желательность ответов. Общий суммарный балл по опроснику коррелирует с теми же факторами, что и шкалы опросника за исключением факторов А («замкнутость - общительность») и Q4 («расслабленность - напряженность»).
== Внутренняя структура ==
