Я-структурный тест Аммона

 Поделиться 

Описание

Я-структурный тест Аммона - клиническая тестовая методика, разработанная G.Ammon в 1997 году на основании концепции динамической психиатрии (1976 г.) и адаптированная НИПНИ им. Бехтерева.

Теоретические основы

Согласно теории структуры личности Аммона, психические процессы основываются на отношениях, а структура личности является отображением этой совокупности отношений. Структура личности и психики определяется набором выраженных в той или иной степени "Я-функций", вместе составляющих идентичность. Поэтому, по Аммону, "психические расстройства по сути являются болезнями идентичности". Центральные, стержневые структуры "Я" не осознаются, они представляют собой сложные элементы, находящиеся в постоянном взаимодействии друг с другом и окружающей средой. Из этого следует, что изменение одной Я-функции всегда влечёт за собой изменение другой Я-функции.

Согласно этой же теории, психические расстройства представляют собой спектр патологических состояний, которым соответствует сложившийся тип организации структуры личности. В рамках этой структуры психические расстройства ранжируются следующим образом: эндогенные психические расстройства, такие как шизофрения и БАР, считаются наиболее тяжёлыми, затем следуют расстройства личности, затем - неврозы, вплоть до здоровых, адекватно структурированных личностей. За одними и теми же симптомами: аддикцией, обсессиями и т.д. - могут стоять различные типы поражения личности.

Причиной же расстройств идентичности и предрасположенности к развитию расстройств, по Аммону, являются нарушенные межличностные отношения в значимых социальных группах, в первую очередь - в родительской семье, в результате чего не происходит адекватного интегративного развития Я-функций и общей гармонизации личности. Таким образом, теория Аммона является попыткой объяснения этиологии и патогенеза психических расстройств с точки зрения психодинамических концепций, подвергнутых рациональной переработке.

Основной задачей при разработке теста была операционализация того, как преимущественно неосознаваемые структуры личности находят своё феноменологическое выражение в установках, отношениях и вариантах поведения. Пункты теста описывают варианты ситуаций, которые могли бы возникнуть в групповом межличностном взаимодействии. Неосознаваемая часть "Я" проявляет себя при самооценке переживания и поведения в таких ситуациях.

Внутренняя структура

Тест состоит из 220 утверждений, с каждым из которых испытуемый должен выразить своё согласие или несогласие. Утверждения группируются в 18 шкал, вопросы между шкалами не пересекаются.

Валидизация

Настоящая версия ISTA является русскоязычным эквивалентом пересмотренного в 1997 году последнего авторского варианта опросника. В рамках адаптационных процедур был осуществлен двойной (немецко-русский и русско-немецкий) перевод текста утверждений теста, проведено сопоставление и согласование психологического смысла отдельных вопросов, исследованы показатели валидности и надежности шкал, осуществлена рестандартизация тестовых оценок.

Валидность теста прежде всего основывается на теоретических представлениях Ammon'а о структурных и динамических особенностях центральных Я-функций. В соответствие с гуманструктурной концепцией личности отобран ряд утверждений, позволяющих регистрировать поведенческие проявления, в которых отображается преимущественно неосознаваемая Я-структура. Таким образом, ISTA построена по рациональному принципу, базируется на концептуальной валидности и имплицитно содержит опыт психоаналитически ориентированного наблюдения.

В настоящей версии опросника согласования психологического смысла предлагаемых айтемов с немецкими аналогами осуществлялось на основе экспертного заключения, выработанного группой экспертов-психологов, которые в свою очередь опирались на операционализационные определения исследуемых центральных личностных образований гуманструктуральной концепции G.Ammon'а.

В частности, в полном соответствие с теоретическими представлениями, группы шкал, оценивающих конструктивную деструктивную и дефицитарную составляющие Я-функций обнаруживают высокую положительную корреляцию внутри группы. При этом «конструктивные» шкалы резко отрицательно коррелируют с «деструктивными» и «дефицитарными» шкалами. Рестандартизация опросника проведена на группе, включавшей 1000 испытуемых в возрасте от 18 до 53 лет, преимущественно со средним или средне-специальным образованием.

Интерпретация

Подсчёт баллов

Учитываются только утвердительные ответы — «Да» (Верно)

1. Агрессия
   1. Конструктивная A 1: 1, 8, 26, 30, 51, 74, 112, 126, 157, 173, 184, 195, 210
   2. Деструктивная A 2: 2, 4, 6, 63, 92, 97, 104, 118, 132, 145, 168, 175, 180, 203
   3. Дефицитарная A 3: 25, 28, 39, 61, 66, 72, 100, 102, 150, 153, 161, 215
2. Тревога / Страх
   1. Конструктивная C 1: 11, 35, 50, 94, 127, 136, 143, 160, 171, 191, 213, 220
   2. Деструктивная C 2: 32, 47, 54, 59, 91, 109, 128, 163, 178, 179, 188
   3. Дефицитарная C 3: 69, 75, 76, 108, 116, 131, 149, 155, 170, 177, 181, 196, 207, 219.
3. Внешнее Я-отграничение
   1. Конструктивное O 1: 23, 36, 58, 89, 90, 95, 99, 137, 138, 140, 176
   2. Деструктивное О 2: 3, 14, 37, 38, 46, 82, 88, 148, 154, 158, 209
   3. Дефицитарное O 3: 7, 17, 57, 71, 84, 86, 120, 123, 164, 166, 218
4. Внутреннее Я-отграничение
   1. Конструктивное O//1: 5, 13, 21, 29, 42, 98, 107, 130, 147, 167, 192, 201
   2. Деструктивное O//2: 10, 16, 55, 80, 117, 169, 185, 187, 193, 200, 202, 208
   3. Дефицитарное O//3: 12, 41, 45, 49, 52, 56, 77, 119, 122, 125, 172, 190, 211
5. Нарциссизм
   1. Конструктивный Н 1: 18, 34, 44, 73, 85, 96, 106, 115, 141, 183, 189, 198
   2. Деструктивный Н 2: 19, 31, 53, 68, 87, 113, 162, 174, 199, 204, 206, 214
   3. Дефицитарный Н 3: 9, 24, 27, 64, 79, 101, 103, 111, 124, 134, 146, 156, 216
6. Сексуальность
   1. Конструктивная Се 1: 15, 33, 40, 43, 48, 65, 78, 83, 105, 133, 139, 151, 217
   2. Деструктивная Се 2: 20, 22, 62, 67, 70, 93, 110, 129, 142, 159, 186, 194, 197
   3. Дефицитарная Се 3: 60, 81, 114, 121, 135, 144, 152, 165, 182, 205, 212

Клиническое значение

По Аммону, каждый человек имеет конструктивные, деструктивные (разрушающие) и дефицитарные (неразвитые) личностные задатки, которые имеют строго индивидуальную выраженность.