Редактор
23
правки
Изменения
Нет описания правки
== Теоретические основы ==
Методика основана на [https://ru.wikipedia.org/wiki/Теория_самодетерминации теории самодетерминации ] (СДТ) Э. Диси и Р. Райана, в рамках которой рассматривается мотивационный континуум, включающий разные типы внешней и внутренней мотивации. Наиболее тщательно в рамках СДТ были изучены различные типы внешней мотивации:
#экстернальная,
#интроецированная,
#мотивация переживания потока/стимуляции.
Наряду с внутренней и внешней мотивацией в СДТ выделяется также амотивация как наименее автономный тип мотивации, характеризующийся утратой субъектом смысла выполняемой учебной деятельности. Теория самодетерминации представляет собой одно из наиболее развитых и подробно разработанных направлений современной психологии мотивации и подробно рассмотрена на русском языке в публикациях Т. О. Гордеевой [http://psystudy.ru/index.php/num/2010n4-12/343-].
Среди других методик диагностики мотивации учебной деятельности школьников следует назвать также основанную на теории самодетерминации русскоязычную [http://psychologyinrussia.com/volumes/index.php?article=8653 версию] опросника академической саморегуляции (SRQ-A), предложенную Т. О. Гордеевой, О. А. Сычева и М. Линча. Существует также множество методик диагностики мотивации учебной деятельности школьников, основанных на других теоретических подходах.
