3482
правки
Изменения
м
[[Эмоциональный интеллект]]
→Внутренняя структура
== Описание методики ==
Тест (опросник) эмоционального интеллекта Люсина - психодиагностическая методика, основанная на самоотчёте, предназначенная дл измерения эмоционального интеллекта (EQ) в соответствии с теоретическими представлениями автора.
== Теоретические основы ==
:''Основная статья: '''[[Эмоциональный интеллект]]'''''
В основу опросника положена трактовка ЭИ как способности к пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими. Способность к пониманию эмоций означает, что человек:
* может распознать эмоцию, т. е. установить сам факт наличия эмоционального переживания у себя или у другого человека;
* может идентифицировать эмоцию, т. е. установить, какую именно эмоцию испытывает он сам или другой человек, и найти для неё словесное выражение;
* понимает причины, вызвавшие данную эмоцию, и следствия, к которым она приведёт.
Способность к управлению эмоциями означает, что человек:
* может контролировать интенсивность эмоций, прежде всего приглушать чрезмерно сильные эмоции;
* может контролировать внешнее выражение эмоций;
* может при необходимости произвольно вызвать ту или иную эмоцию.
И способность к пониманию, и способность к управлению эмоциями может быть направлена как на собственные эмоции, так на эмоции других людей. Следовательно, можно говорить о внутриличностном и межличностном ЭИ. Эти два варианта предполагают актуализацию разных когнитивных процессов и навыков, однако, предположительно, должны быть связаны друг с другом. Таким образом, в структуре ЭИ априорно выделяется два «измерения», пересечение которых даёт четыре вида ЭИ:
{| class="wikitable"
|-
| || Межличностный эмоциональный интеллект || Внутриличностный эмоциональный интеллект
|-
| Понимание эмоций || Понимание чужих эмоций || Понимание своих эмоций
|-
| Управление эмоциями || Управление чужими эмоциями || Управление своими эмоциями
|}
Для создания опросника ЭмИн были разработаны утверждения на каждый вид ЭИ. Предварительные версии опросника проводились на нескольких сотнях испытуемых. Серия факторно-аналитических процедур показала, что более или менее устойчиво выделяется пять факторов, в целом соответствующих предложенной структуре.
== Валидизация ==
В исследовании с использованием опросника ЭмИн приняли участие 745 испытуемых, 166 (22 %) мужского пола и 579 (78 %) женского пола. Возраст испытуемых – от 16 до 67 лет (среднее значение 28,1, стандартное отклонение 11,6). 52 % испытуемых были в возрасте до 23 лет, в связи с чем некоторые виды психометрического анализа проводились отдельно по возрастным группам. Выборка состояла из 25 старшеклассников из Москвы, 374 студентов вузов Москвы и Великого Новгорода, обучавшихся по различным специальностям, и 346 специалистов различного профиля из Москвы и Усть-Илимска.
Внутренняя согласованность основных шкал составила от 0,75 до 0,79, что является достаточно высокими показателями для опросников. Внутренняя согласованность субшкал несколько ниже (в районе 0,7), но и ее можно признать удовлетворительной, за исключением субшкалы ВЭ (0,57).
Был проведен анализ половых различий по шкалам опросника. Ни по одной из шкал и субшкал не было обнаружено значимых различий между дисперсией у мужчин и женщин. Что касается средних, то у мужчин оказались выше значения по всем шкалам, причем эти различия высоко значимы для шкал «Внутриличностный эмоциональный интеллект» и «Управление эмоциями», и находятся на границе традиционно принятого уровня значимости 0,05 для шкал
«Межличностный эмоциональный интеллект» и «Понимание эмоций». Эти результаты интересны тем, что они противоречат общепринятой точке зрения (часто подтверждаемой эмпирически), что женщины обладают более высоким эмоциональным интеллектом. Возможное объяснение состоит в том, что в рамках самоотчета испытуемые мужского пола демонстрируют большую уверенность в своей компетентности и более высокую самоэффективность. Обращает на себя
внимание, что наибольшие различия наблюдаются по тем шкалам, где преимущество мужчин соответствует гендерным стереотипам, например, представлениям о том, что мужчины лучше контролируют эмоциональную экспрессию и вообще собственные эмоции.
Также была проанализирована связь шкал опросника ЭмИн с возрастом. Испытуемые были разделены на три возрастные группы: от 16 до 25 лет (431 испытуемый), от 26 до 45 лет (221 испытуемый) и от 46 до 67 лет (93 испытуемых). Дисперсионный анализ показал, что есть значимые различия только по шкале «Внутриличностный эмоциональный интеллект» – в старшей возрастной группах среднее значение выше (44,7), чем в младшей (42,6). В целом можно сделать вывод, что возраст испытуемых существенно не влияет на результаты опросника, и поэтому можно проводить статистический анализ и выводить тестовые нормы без учета этой переменной.
== Внутренняя структура ==
В окончательном виде опросник ЭмИн состоит из 46 утверждений, по отношению к которым испытуемый должен выразить степень своего согласия, используя четырёхбалльную шкалу (совсем не согласен, скорее не согласен, скорее согласен, полностью согласен). Эти утверждения объединяются в пять субшкал, которые, в свою очередь, объединяются в четыре шкалы более общего порядка:
{| class="wikitable"
|-
! !! '''МЭИ''' Межличностный эмоциональный интеллект !! '''ВЭИ''' Внутриличностный эмоциональный интеллект
|-
! '''ПЭ''' Понимание эмоций
| '''МП''' Понимание чужих эмоций || '''ВП''' Понимание своих эмоций
|-
! '''УЭ''' Управление эмоциями
| '''МУ''' Управление чужими эмоциями || '''ВУ''' Управление своими эмоциями; '''ВЭ''' контроль экспрессии
|}
*Шкала МЭИ (межличностный ЭИ). Способность к пониманию эмоций других людей и управлению ими.
*Шкала ВЭИ (внутриличностный ЭИ). Способность к пониманию собственных эмоций и управлению ими.
*Шкала ПЭ (понимание эмоций). Способность к пониманию своих и чужих эмоций.
*Шкала УЭ (управление эмоциями). Способность к управлению своими и чужими эмоциями.
*Субшкала МП (понимание чужих эмоций). Способность понимать эмоциональное состояние человека на основе внешних проявлений эмоций (мимика, жестикуляция, звучание голоса) и/или интуитивно; чуткость к внутренним состояниям других людей.
*Субшкала МУ (управление чужими эмоциями). Способность вызывать у других людей те или иные эмоции, снижать интенсивность нежелательных эмоций. Возможно, склонность к манипулированию людьми.
*Субшкала ВП (понимание своих эмоций). Способность к осознанию своих эмоций: их распознавание и идентификация, понимание причин, способность к вербальному описанию.
*Субшкала ВУ (управление своими эмоциями). Способность и потребность управлять своими эмоциями, вызывать и поддерживать желательные эмоции и держать под контролем нежелательные.
*Субшкала ВЭ (контроль экспрессии). Способность контролировать внешние проявления своих эмоций
== Интерпретация ==
=== Сырые баллы ===
Утверждениям приписывается значение в баллах, равное числовому значению ответа в бланке ответов. Часть пунктов интерпретируются в обратных значениях:
{| class="wikitable" style="text-align:center;"
|-
! width="200 px"| Вариант ответа !! В прямых значениях !! В обратных значениях
|-
| совсем не согласен || 0 баллов || 3 балла
|-
| скорее не согласен || 1 балл || 2 балла
|-
| скорее согласен || 2 балла || 1 балл
|-
| полностью согласен || 3 балла || 0 баллов
|}
{| class="wikitable"
! width="350 px" style="text-align:center;" |Шкала !! style="text-align:center;" |Прямые утверждения !! style="text-align:center;" |Обратные утверждения
|-
! style="text-align:center;" | Понимание чужих эмоций
| 1, 3, 11, 13, 20, 27, 29, 32, 34 || 38, 42, 46
|-
! style="text-align:center;" |Управление чужими эмоциями
| 9, 15, 17, 24, 36||2, 5, 30, 40, 44
|-
! style="text-align:center;" |Понимание своих эмоций
| 7, 14, 26||8, 18, 22, 31, 35, 41, 45
|-
! style="text-align:center;" |Управление своими эмоциями
| 4, 25, 28, 37||12, 33, 43
|-
! style="text-align:center;" |Контроль экспрессии
| 19, 21, 23||6, 10, 16, 39
|-
! style="text-align:center;" |Межличностный эмоциональный интеллект
| 1, 3, 9, 11, 13, 15, 17, 20, 24, 27, 29, 32, 34, 36 ||2, 5, 30, 38, 40, 42, 44, 46
|-
! style="text-align:center;" |Внутриличностный эмоциональный интеллект
| 4, 7, 14, 19, 21, 23, 25, 26, 28, 37 || 6, 8, 10, 12, 16, 18, 22, 31, 33, 35, 39, 41, 43, 45
|-
! style="text-align:center;" |Понимание эмоций
| 1, 3, 7, 11, 13, 14, 20, 26, 27, 29, 32, 34 || 8, 18, 22, 31, 35, 38, 41, 42, 45, 46
|-
! style="text-align:center;" |Управление эмоциями
| 4, 9, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 25, 28, 36, 37 || 2, 5, 6, 10, 12, 16, 30, 33, 39, 40, 43, 44
|-
! style="text-align:center;" | Общий уровень эмоционального интеллекта
| 1, 3, 4, 7, 9, 11, 13, 14, 15, 17, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 32, 34, 36, 37 || 2, 5, 6, 8, 10, 12, 16, 18, 22, 30, 31, 33, 35, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46
|}
== Практическая значимость =Стенайны ==={| class="wikitable" style="text-align:center;"|-! rowspan="2" | Стенайны !! colspan="4" | Сырые баллы по шкалам |-! МЭИ !! ВЭИ !! ПЭ !! УЭ |-| width="20%"|1 ||width="20%"|31 и меньше ||width="20%"|28 и меньше ||width="20%"|31 и меньше ||width="20%"|29 и меньше|-|2|| 32–34 ||29–32|| 32–34 ||30–32|-|3 ||35–37 ||33–36|| 35–37 ||33–36|-|4 ||38–40|| 37–40|| 38–40|| 37–40|-|5 ||41–44|| 41–44|| 41–44 ||41–44|-|6 ||45–47|| 45–48|| 45–47|| 45–47|-|7 ||48–51 ||49–53 ||48–51|| 48–51|-|8 ||52–55 ||54–57|| 52–56|| 52–56|-|9|| 56 и больше ||58 и больше|| 57 и больше ||57 и больше |}
== Стимульный материал ==
=== [[Тест эмоционального интеллекта Люсина/Бланк|Бланк методики]] ===
=== [[Тест эмоционального интеллекта Люсина/Бланк ответов|Бланк ответов]] ===
== См. также ==
[[Тест эмоционального интеллекта Холла]]
[[Эмоциональный IQОпросник «Эмоциональный IQ»]]
== Литература ==
# Люсин Д.В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн // Психологическая диагностика. 2006. № 4. С. 3 – 22
# Люсин Д.В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные // Социальный и эмоциональный интеллект: от моделей к измерениям / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2009. С. 264 – 278. [[Категория:Методики]][[Категория:Опросники]][[Категория:Личность]][[Категория:Интеллект]][[Категория:Эмоционально-волевая сфера]][[Категория:Эмоциональный интеллект]]
