Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси — различия между версиями
(Новая страница: «== Описание == == Теоретические основы == == Внутренняя структура == == Интерпретация == == П…») |
(→См. также) |
||
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Описание == | == Описание == | ||
| − | + | Методика направлена на измерения самоотношения и самооценки путём сравнения рядов слов, ранжированных испытуемым. | |
== Теоретические основы == | == Теоретические основы == | ||
| + | Психодиагностика самосознания традиционно направлена на выявление продукта самосознания — представления о себе. «Я-концепция» не просто продукт самосознания, но важный фактор детерминации поведения человека, такое внутриличностное образование, которое во многом определяет направление его деятельностей, поведение в ситуациях выбора, контакты с людьми. | ||
| + | Анализ «Я-образа» позволяет выделить в нем два аспекта: знания о себе и самоотношения. В ходе жизни человек познает себя и накапливает о себе знания, эти знания составляют содержательную часть его представлений о себе — его «Я-концепцию». Однако зания о себе самом, естественно, ему небезразличны: то, что в них раскрывается, оказывается объектом его эмоций, оценок, становится предметом его более или менее устойчивого самоотношения. Не все реально постигаемое в себе самом и не все в самоотношении ясно осознанно; некоторые аспекты «Я-образа» оказываются ускользающими от сознания, неосознанными. | ||
| + | |||
| + | Поэтому методика была разработана на основе представления о степени различия между вербализованными сравнениями между представлением о себе и представлением о личностном идеале; математическая корреляция между двумя рядами чисел является коэффициентов самооценки (аналогично [[Методика косвенного измерения системы самооценок|методике КИСС]], где используется тот же математический подход, но с другим стимульным материалом). | ||
== Внутренняя структура == | == Внутренняя структура == | ||
| + | Стимульным материалом методики является [[Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси/Лист первичных качеств|список]] из 50 качеств, которые теоретически могут быть приписаны личности. | ||
| + | Бланк ответов представляет собой при колонки, куда вписываются 20 качеств, отобранных испытуемым. При этом сформируется разница между числовыми рядами, образованными порядком качеств, характерных, по мнению испытуемого, для него самого и для идеала человеческой личности. | ||
| + | |||
| + | == Процедура проведения == | ||
| + | На первом этапе испытуемый должен выбрать из этого списка 10 качеств, присущих, по его мнению, идеалу человеческой личности, и 10, не присущих идеалу ни в коем случае. Полученны 20 качеств он вписывает в колонку '''Качества''' [[Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси/Бланк ответов|бланка ответов]]. | ||
| + | |||
| + | На втором этапе испытуемый, пользуясь отобранными 20 качествами, переписывает их в колонку '''Х1''' в том порядке, при котором в первой строчке оказывается наиболее характерное для него качество, а на последнем - наименее характерное. | ||
| + | |||
| + | На третьем этапе испытуемый, закрыв колонку '''Х1''', повторяет процедуру с колонкой '''Х2''', но при этом он ранжирует качества в порядке их присущести его идеалу человеческой личности. | ||
| + | |||
| + | == Модификации == | ||
| + | Существует модификация методики, проведённая Ю.Я. Киселёвым, а затем и Т.Н. Глазковой, предназначенная для спортсменов. Разница состоит в том, что бланк первичных качеств отсутствует, в [[Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси/Бланк ответов интерпретации для спортсменов|бланк ответов]] уже вписаны 20 качеств исключительно духовно-нравственного порядка. Принципы подсчёта и интерпретации те же. | ||
== Интерпретация == | == Интерпретация == | ||
| + | === Математическая модель подсчёта результатов === | ||
| + | Для подсчёта используется вычисление степени сходства между рядами чисел путём подсчёта коэффициента ранговой корреляции следующим способом: | ||
| + | # Вычисляется разность между номером первого качества в колонках '''Х1''' <math>\mbox{d}_\mathrm{1}</math> и колонкой '''Х2''' <math>\mbox{d}_\mathrm{2}</math>. Эта разница возводится в квадрат <math>\mbox{d}_\mathrm{1}^2</math> | ||
| + | # Операция повторяется для всех качеств (в данном случае - двадцати). Полученные квадраты суммируются. | ||
| + | # Полученная сумма умножается на 6 и делится на 7980 (частный случай формулы <math>{n(n^2 - 1)}</math> для <math>n=20</math>) | ||
| + | # Полученное число вычитается из единицы. | ||
| − | + | В итоге получается следующая формула: | |
| + | <math>\rho = 1 - \frac{6(\sum(d_1 - d_2)^2)}{n(n^2 - 1)} = 1 - \frac{6(\sum(d_1 - d_2)^2)}{7980}</math> | ||
| + | |||
| + | === Интерпретация коэффициентов === | ||
| + | Значения коэффициента будут находится в пределах от <math>-1</math> до <math>+1</math>. | ||
| + | * Значения от <math>-1</math> до <math>0</math> свидетельствуют о неприятии себя, о заниженной самооценке по невротическому типу. | ||
| + | * Значения от <math>0</math> до <math>0,3</math> свидетельствуют о заниженной самооценке. | ||
| + | * Значения от <math>0,3</math> до <math>0,6</math> свидетельствуют об адекватной самооценке. | ||
| + | * Значения от <math>0,6</math> до <math>0,9</math> свидетельствуют о самооценке, завышенной по невротическому типу. | ||
| + | * Значения от <math>0,9</math> до <math>1</math> свидетельствуют о завышенной самооценке | ||
| + | |||
| + | == Практическая значимость == | ||
| + | Методика является достаточно простым методом измерения самооценки при помощи вербализованного стимульного материала. Она может быть использована как у взрослых, так и у подростков от 12 лет как инструмент оценки исходного состояния и инструмент отслеживания изменений в процессе психологической коррекции/психотерапии. | ||
== Стимульный материал == | == Стимульный материал == | ||
=== [[Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси/Лист первичных качеств|Лист первичных качеств]] === | === [[Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси/Лист первичных качеств|Лист первичных качеств]] === | ||
=== [[Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси/Бланк ответов|Бланк ответов]] === | === [[Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси/Бланк ответов|Бланк ответов]] === | ||
| + | === [[Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси/Бланк ответов интерпретации для спортсменов|Бланк ответов в интерпретации Киселёва и Глазковой для спортсменов]] === | ||
| + | |||
| + | == См. также == | ||
| + | [[Методика косвенного измерения системы самооценок]] | ||
| + | |||
| + | [[Тест Куна - Макпартленда|Тест Куна - МакПартленда («Кто Я?», «Какой Я?»)]] | ||
| + | |||
| + | == Использованная литература == | ||
| + | Никиреева Е. М. Психологические особенности направленности личности. Учебное пособие. – М., 2007. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Методики]] | ||
| + | [[Категория:Психосемантические методики]] | ||
| + | [[Категория:Самосознание]] | ||
Текущая версия на 07:55, 27 ноября 2013
Содержание
Описание
Методика направлена на измерения самоотношения и самооценки путём сравнения рядов слов, ранжированных испытуемым.
Теоретические основы
Психодиагностика самосознания традиционно направлена на выявление продукта самосознания — представления о себе. «Я-концепция» не просто продукт самосознания, но важный фактор детерминации поведения человека, такое внутриличностное образование, которое во многом определяет направление его деятельностей, поведение в ситуациях выбора, контакты с людьми.
Анализ «Я-образа» позволяет выделить в нем два аспекта: знания о себе и самоотношения. В ходе жизни человек познает себя и накапливает о себе знания, эти знания составляют содержательную часть его представлений о себе — его «Я-концепцию». Однако зания о себе самом, естественно, ему небезразличны: то, что в них раскрывается, оказывается объектом его эмоций, оценок, становится предметом его более или менее устойчивого самоотношения. Не все реально постигаемое в себе самом и не все в самоотношении ясно осознанно; некоторые аспекты «Я-образа» оказываются ускользающими от сознания, неосознанными.
Поэтому методика была разработана на основе представления о степени различия между вербализованными сравнениями между представлением о себе и представлением о личностном идеале; математическая корреляция между двумя рядами чисел является коэффициентов самооценки (аналогично методике КИСС, где используется тот же математический подход, но с другим стимульным материалом).
Внутренняя структура
Стимульным материалом методики является список из 50 качеств, которые теоретически могут быть приписаны личности.
Бланк ответов представляет собой при колонки, куда вписываются 20 качеств, отобранных испытуемым. При этом сформируется разница между числовыми рядами, образованными порядком качеств, характерных, по мнению испытуемого, для него самого и для идеала человеческой личности.
Процедура проведения
На первом этапе испытуемый должен выбрать из этого списка 10 качеств, присущих, по его мнению, идеалу человеческой личности, и 10, не присущих идеалу ни в коем случае. Полученны 20 качеств он вписывает в колонку Качества бланка ответов.
На втором этапе испытуемый, пользуясь отобранными 20 качествами, переписывает их в колонку Х1 в том порядке, при котором в первой строчке оказывается наиболее характерное для него качество, а на последнем - наименее характерное.
На третьем этапе испытуемый, закрыв колонку Х1, повторяет процедуру с колонкой Х2, но при этом он ранжирует качества в порядке их присущести его идеалу человеческой личности.
Модификации
Существует модификация методики, проведённая Ю.Я. Киселёвым, а затем и Т.Н. Глазковой, предназначенная для спортсменов. Разница состоит в том, что бланк первичных качеств отсутствует, в бланк ответов уже вписаны 20 качеств исключительно духовно-нравственного порядка. Принципы подсчёта и интерпретации те же.
Интерпретация
Математическая модель подсчёта результатов
Для подсчёта используется вычисление степени сходства между рядами чисел путём подсчёта коэффициента ранговой корреляции следующим способом:
- Вычисляется разность между номером первого качества в колонках Х1 [math]\mbox{d}_\mathrm{1}[/math] и колонкой Х2 [math]\mbox{d}_\mathrm{2}[/math]. Эта разница возводится в квадрат [math]\mbox{d}_\mathrm{1}^2[/math]
- Операция повторяется для всех качеств (в данном случае - двадцати). Полученные квадраты суммируются.
- Полученная сумма умножается на 6 и делится на 7980 (частный случай формулы [math]{n(n^2 - 1)}[/math] для [math]n=20[/math])
- Полученное число вычитается из единицы.
В итоге получается следующая формула:
[math]\rho = 1 - \frac{6(\sum(d_1 - d_2)^2)}{n(n^2 - 1)} = 1 - \frac{6(\sum(d_1 - d_2)^2)}{7980}[/math]
Интерпретация коэффициентов
Значения коэффициента будут находится в пределах от [math]-1[/math] до [math]+1[/math].
- Значения от [math]-1[/math] до [math]0[/math] свидетельствуют о неприятии себя, о заниженной самооценке по невротическому типу.
- Значения от [math]0[/math] до [math]0,3[/math] свидетельствуют о заниженной самооценке.
- Значения от [math]0,3[/math] до [math]0,6[/math] свидетельствуют об адекватной самооценке.
- Значения от [math]0,6[/math] до [math]0,9[/math] свидетельствуют о самооценке, завышенной по невротическому типу.
- Значения от [math]0,9[/math] до [math]1[/math] свидетельствуют о завышенной самооценке
Практическая значимость
Методика является достаточно простым методом измерения самооценки при помощи вербализованного стимульного материала. Она может быть использована как у взрослых, так и у подростков от 12 лет как инструмент оценки исходного состояния и инструмент отслеживания изменений в процессе психологической коррекции/психотерапии.
Стимульный материал
Лист первичных качеств
Бланк ответов
Бланк ответов в интерпретации Киселёва и Глазковой для спортсменов
См. также
Методика косвенного измерения системы самооценок
Тест Куна - МакПартленда («Кто Я?», «Какой Я?»)
Использованная литература
Никиреева Е. М. Психологические особенности направленности личности. Учебное пособие. – М., 2007.
