Изменения

== Описание методики ==

Многоуровневый личностный опросник (МЛО) «Адаптивность» разработан А. Г. Маклаковым и С. В. Чермяниным (1993). Предназначен для изучения адаптивных возможностей индивида на основе оценки некоторых психофизиологических и социально-психологических характеристик, отражающих интегральные особенности психического и социального развития. Опросник принят в качестве стандартизированной методики и рекомендуется к использованию для решения задач профессионального психологического отбора, психологического сопровождения учебной и профессиональной деятельности.

* Шкалы 3-го уровня: поведенческая регуляция (ПР}, коммуникативный потенциал (КП) и моральная нормативность (МН).

* Шкала 4-го уровня — личностный адаптационный потенциал (ЛАП).

== Теоретические основы ==

Теоретической основой теста является представление об адаптации, как о постоянном процессе активного приспособления индивида к условиям социальной среды, затрагивающего все уровни функционирования человека. Эффективность адаптации в значительной степени зависит как от генетически обусловленных свойств нервной системы, так и от условий воспитания, усвоенных стереотипов поведения, адекватности самооценки индивида. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться повышенной конфликтностью, непониманием своей социальной роли, ухудшением состояния здоровья. Случаи глубокого нарушения адаптации могут приводить к развитию болезней, срывам в учебной, профессиональной деятельности, антисоциальным поступкам. Процесс адаптации чрезвычайно динамичен. Его успех во многом зависит от целого ряда объективных и субъективных условий, функционального состояния, социального опыта, жизненной установки и др. Каждый человек по-разному относится к одним и тем же событиям, а один и тот же воздействующий стимул у разных людей может вызвать различную ответную реакцию. Можно выделить некоторый интервал ответных реакций индивида, который будет соответствовать представлению о психической норме, а также можно определить некоторый «интервал» отношений человека к тому или иному явлению, касающихся, прежде всего категорий общечеловеческих ценностей, не выходящий за рамки общепринятых моральных норм. Степень соответствие этому «интервалу» психической и социально-нравственной нормативности и обеспечивает эффективность процесса социально-психологической адаптации, определяет личностный адаптационный потенциал (ЛАП), являющейся важнейшей интегративной характеристикой психического развития. Характеристику личностного потенциала адаптации можно получить, оценив поведенческую регуляцию, коммуникативные способности и уровень моральной нормативности.

== Процедура проведения ==

=== Инструкция ===

== Обработка и интерпретация результатов ==

На каждый вопрос теста пациент должен отвечать «да» или «нет». Поэтому при обработке результатов учитывается количество ответов совпавших с «ключом». Каждое совпадение ответа с «ключом» оценивается в один балл.

==== Шкалы 3-го и 4-го уровня ====

Для решения задач профконсультирования достаточно использовать характеристики 3-го и 4-го уровней. Обработку результатов целесообразно начинать с 3-го уровня. Для этого необходимо иметь четыре набора «ключей», соответствующих шкалам: достоверность, поведенческая регуляция (ПР), коммуникативный потенциал (КП), моральная нормативность (МН).

==== «Ключи» к 3-му и 4-му уровню методики МЛО ====

{| class="prettytable" width="800px"

! Шкалы

| 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30, 33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 67, 68, 70, 71, 72, 73, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 95, 96, 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 129, 131, 133, 135, 136, 137, 139, 141, 142, 143, 145, 146, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162, 164, 165.

| 2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 74, 75, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 130, 132, 134, 140, 144, 147, 159, 160, 163.

|}

==== Перевод в стандартные баллы результатов, полученных по шкалам 3-го уровня теста МЛО ====

{| class="prettytable" width="400"

! rowspan="2" | Стены

! colspan="3" | шкалы

|-

! ПР

! КП

! МН

|-

! 1

| <center>27-31</center>

|-

! 2

| <center>22-26</center>

| <center>15-17</center>

|-

! 3

| <center>17-21</center>

| <center>12-14</center>

|-

! 4

| <center>13-16</center>

| <center>10-11</center>

|-

! 5

| <center>10-12</center>

| <center>7-9</center>

|-

| <center>13-15</center>

| <center>7-9</center>

| <center>5-6</center>

|-

! 7

| <center>5-6</center>

| <center>3-4</center>

|-

! 8

| <center>3-4</center>

| <center>2</center>

|-

! 9

| <center>1-2</center>

| <center>1</center>

|-

! 10

| <center>0</center>

| <center>0</center>

|}

==== Перевод в стены результатов полученных по шкале 4-го уровня и определение группы адаптационных способностей по тесту МЛО ====

{| class="prettytable"

! rowspan="2" | Наименование<br />показателей

! colspan="10" | Стены

|-

! 1

! 9

! 10

|-

! ЛАП 17-20 лет

| <center>12-14</center>

| <center>1-11</center>

|-

! ЛАП 27-35 лет

| <center>6-10</center>

| <center>1-5</center>

|-

! Группа

| colspan="2" | <center>2 группа</center>

| colspan="2" | <center>1 группа</center>

|}

==== Краткая интерпретация шкал 3-го уровня ====

{| class="prettytable"

! Наименование шкалы

! Интерпретация низких значений (в стенах)

! Интерпретация высоких значений (в стенах)

|-

! <center>ПР</center>

| низкий уровень поведенческой регуляции, определённая склонность к нервно-психическим срывам, отсутствие адекватности самооценки и адекватного восприятия действительности.

| высокий уровень нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции, высокая адекватная самооценка, адекватное восприятие действительности.

|-

! <center>КП</center>

| низкий уровень коммуникативных способностей, затруднение в построении контактов с окружающими, проявление агрессивности, повышенная конфликтность.

| высокий уровень коммуникативных способностей, быстрое становление контактов с окружающими, не конфликтность.

|-

! <center>МН</center>

| низкий уровень социализации, неадекватная оценка своего места и роли в коллективе, отсутствие стремления соблюдать общепринятые нормы поведения.

| высокий уровень социализации, адекватная оценка своей роли в коллективе, ориентация на соблюдение общепринятых норм поведения.

|}

==== Интерпретация групп адаптационных способностей личности по тесту МЛО («Адаптивность») ====

{| class="prettytable"

! <center>'''Группа'''</center>

! <center>'''Интерпретация'''</center>

|-

! <center>1-2</center>

| Группа хороших адаптационных способностей. Лица той группы легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро «входят» в новый коллектив, достаточно легко и адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего поведения и социализации. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью. Функциональное состояние лиц этой группы в период адаптации остаётся в пределах нормы, работоспособность сохраняется.

|-

! <center>3</center>

| Группа удовлетворительной адаптации. Большинство лиц этой группы обладают признаками различных акцентуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и могут проявляться при смене деятельности. Поэтому успех адаптации во многом зависит от внешних условий среды. Эти лица, как правило, обладают невысокой эмоциональной устойчивостью. Процесс социализации осложнён, возможны асоциальные срывы, проявление агрессивности и конфликтности. Функциональное состояние в начальные этапы адаптации может быть нарушено. Лица этой группы требуют постоянного контроля.

|-

! <center>4</center>

| Группа сниженной адаптации. Эта группа обладает признаками явных акцентуаций характера и некоторыми признаками психопатий, а психическое состояние можно охарактеризовать как пограничное. Процесс адаптации протекает тяжело. Возможны нервно-психические срывы, длительные нарушения функционального состояния. Лица этой группы обладают низкой нервно-психической устойчивостью, конфликтны, могут допускать делинквентные поступки.

|}

=== Шкалы 2-го уровня ===

Шкалы 2-го уровня соответствуют шкалам опросника ДАН («Дезадаптационные нарушения»). Опросник ДАН включает в себя 77 вопросов и имеет 3 шкалы:

==== «Ключи» ко 2-му уровню методики МЛО ====

! Шкалы

! «Да»

! «Нет»

|-

| 6, 7, 12, 13, 14, 18, 27, 31, 32, 33, 34, 37, 41, 43, 46, 48, 49, 51, 52, 53, 55, 57, 58, 59, 60, 61, 63, 64, 71, 72, 73, 74

| 1, 2, 9, 11, 21, 25, 26, 30, 38, 42, 67

|-

| 3, 4, 5, 8, 10, 15, 17, 19, 20, 22, 23, 24, 28, 29, 35, 36, 39, 40, 44, 45, 47, 50, 54, 56, 65, 66, 68, 69, 70, 76, 77

| 16, 62, 75

|-

| 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 66, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 76, 77

| 1, 2, 9, 11, 16, 21, 25, 26, 30, 38, 42, 62, 67, 75

|}

==== Перевод шкал АС, ПС и ДАН в стены (мужская популяция, возраст 20-25 лет) ====

{| class="prettytable"

! rowspan="2" | Наименование<br />показателей

! colspan="10" | Стены

|-

! 1

! 9

! 10

|-

! Шкала АС

| <center>2</center>

| <center>0-1</center>

|-

! шкала ПС

| <center>1</center>

| <center>0</center>

|-

! шкала ДАН

| <center>3-5</center>

| <center>2-0</center>

|}

==== Краткая интерпретация основных астенических и психотических проявлений ====

{| class="prettytable"

|-

| Высокий уровень ситуационной тревожности, расстройства сна, ипохондрическая фиксация, повышенная утомляемость, истощаемость, слабость, резкое снижение способности к продолжительному физическому или умственному напряжению, низкая толерантность к неблагоприятным факторам профессиональной деятельности, особенно при чрезвычайных нагрузках, аффективная лабильность с преобладанием пониженного настроения, слезливость, гнетущая безысходность, тоска, хандра, восприятие настоящего окружения и своего будущего только в мрачном свете, наличие суицидальных мыслей, отсутствие мотивации к профессиональной деятельности и др.

|-

| Выраженное нервно-психическое напряжение, импульсивные реакции, приступы неконтролируемого гнева, ухудшение межличностных контактов, нарушение морально-нравственной ориентации, отсутствие стремления соблюдать общепринятые нормы поведения, групповых и корпоративных требований, делинквентное поведение, чрезмерная агрессивность, озлобленность, подозрительность, иногда: аутизм, деперсонализация, наличие галлюцинаций и др.

|-

| Выраженные (достаточно выраженные) признаки дезадаптационных нарушений. Требуется консультация психиатра. Показана комплексная психологическая и фармакологическая коррекция.

|}

=== Шкалы 1-го уровня — базовые шкалы СМИЛ ===

Методика ДАН может использоваться самостоятельно или в общем контексте МЛО «Адаптивность». Для осуществления углубленного психологического изучения (выявления акцентуаций характера) и выбора методов индивидуальной комплексной психологической коррекции необходимо провести обработку шкал 1-го уровня, которые аналогичны базовым шкалам СМИЛ (MMPI). Подсчитывается количество совпадений с «ключом» по каждой шкале.

==== «Ключи» к базовым шкалам СМИЛ в методике МЛО «Адаптивность» (шкалы 1-го уровня) ====

{| class="prettytable"

! Шкалы

! «Да»

! «Нет»

|-

! <center>L</center>

|

| 1, 10, 31, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 148

|-

! <center>F</center>

| 4, 8, 11, 18, 20, 22, 37, 41, 47, 60, 72, 82, 84, 86, 91, 96, 98, 103, 115, 153

| 2, 25, 43, 44, 53

|-

! <center>К</center>

| 35

| 15, 46, 48, 64, 73, 90, 102, 151

|-

! <center>Hs</center>

| 17, 67

| 2, 3, 5, 23, 38, 53, 55, 58, 62, 75, 93

|-

! <center>D</center>

| 16, 17, 30, 39, 46

| 5, 14, 23, 26, 27, 32, 34, 50, 52, 53, 54, 55, 67, 68, 77, 102

|-

! <center>Hy</center>

| 11, 17, 20, 21, 28, 65, 67

| 2, 3, 23, 33, 38, 42, 45, 48, 53, 58, 61, 62, 64, 75, 88, 90, 95, 97, 99

|-

! <center>Pd</center>

| 6, 8, 11, 12, 14, 41, 42, 56, 72, 81, 82, 91, 114

| 13, 35, 45, 48, 55, 79, 90, 97, 100, 102

|-

! <center>Mf</center>

| 63, 66, 73

| 9, 43, 50, 74, 86, 87

|-

! <center>Pa</center>

| 4, 7, 8, 10, 18, 39, 43, 46, 48, 98, 104, 125, 150, 152

| 33, 42, 84, 137, 145, 155

|-

! <center>Pt</center>

| 7, 10, 11, 16, 28, 30, 37, 41, 67, 73, 80, 88, 103, 104, 110, 117, 120, 122, 123

| 2, 52

|-

! <center>Sc</center>

| 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 16, 21, 24, 36, 39, 56, 60, 63, 70, 80, 89, 98, 103, 105, 106, 108, 111, 119, 123, 124

| 13, 38, 44, 66, 107

|-

! <center>Ma</center>

| 6, 7, 27, 36, 42, 49, 56, 59, 76, 77, 80, 89, 90, 93, 95

| 40, 43, 64, 96

|-

! <center>Si</center>

| 64, 85, 126, 160, 163

| 12, 49, 90, 74, 144, 147, 159

|}

Затем «сырое» значение переводится в Т-баллы, в соответствии с правилами перевода шкал СМИЛ.

Особенностью перевода является то, что к «сырым» показателям отдельных шкал прибавляются, с учётом коэффициента, значения шкалы K (коррекция), после чего только осуществляется перевод в Т-баллы.

== Стимульный материал ==

[[Категория:Методики]]

[[Категория:Опросники]]