== Описание методики ==
Многомерная шкалы шкала удовлетворенности жизнью (ШУДЖИ) — опросник, предназначенный для оценки удовлетворенности жизнью школьников. Разработан О. А. Сычевым, Т. О. Гордеевой, М. В. Лункиной, Е. Н. Осиным и А. Н. Сидневой в 2018 году на основе опросника Multidimensional Students Life Satisfaction Scale (MSLSS) Е. С. Хюбнера. Методика позволяет получить оценку удовлетворенности жизнью по пяти шкалам: «Семья», «Школа», «Учителя», «Я сам», «Друзья», а также общий показатель удовлетворенности жизнью(УЖ).
== Теоретические основы ==
=== Половые различия ===
В целом величина различий по отдельным шкалам между мальчиками и девочками невелика (статистически значимые различия выявлены только по шкале "Школа", размер эффекта d-Коэна = 0,18), так что при оценке результатов диагностики можно опираться на общие нормативные данные, приведенные в [https. '''Нормативные данные по методике "Многомерная шкала удовлетворенности жизнью"''' {| class="wikitable" style="text-align://psyjournalscenter;" ! !!Семья !!Школа !!Учителя !!Я сам !!Друзья !!Общий показатель|- |Общее среднее ||24,96 ||19,74 ||22,68 ||21,48 ||24,18 ||113,04|- |Стд.ru/psyedu/2018/n6/Sychev_Gordeeva_et_alотклонение ||4,98 ||6,54 ||6,3 ||5,64 ||5,46 ||22,15|- |Среднее (мальчики, N = 257) ||25,14 ||19,2 ||22,5 ||21,06 ||23,82 ||111,78|- |Стд.shtml статье] авторов методикиотклонение (мальчики) ||4,86 ||6,48 ||6,24 ||5,58 ||5,58 ||22,33|- |Среднее (девочки, N = 222) ||24,78 ||20,4 ||22,98 ||21,96 ||24,72 ||114,85|- |Стд.отклонение (девочки) ||5,16 ||6,54 ||6,36 ||5,64 ||5,22 ||21,84|}
== Структура методики ==
== Стимульный материал ==
=== [[Многомерная шкалы удовлетворенности жизнью/Бланк|Бланк методики]] ===
== Инструкция ==
«Перед тобой список предложений. Пожалуйста, отметь, как часто они оказываются верными для тебя, используя такую шкалу:
{| class="wikitable" style="text-align:center;"
|-
! width="160 px"|никогда
! width="160 px"|иногда
! width="160 px"|часто
! width="160 px"|почти всегда
! width="160 px"|всегда
|-
| 1 || 2 || 3 || 4 || 5
|}
{| class="wikitable"
|-
! Утверждение !! width="20 px"|1!! width="20 px"|2 !! width="20 px"| 3 !! width="20 px"|4 !! width="20 px"| 5
|-
|1. Мне нравится проводить время с родителями. || || || || ||
|-
|2. Утром мне хочется пойти в школу. || || || || ||
|-
|3. Большинство моих учителей мне нравятся. || || || || ||
|-
|4. Мне кажется, я выгляжу хорошо. || || || || ||
|-
|5. Мои друзья относятся ко мне хорошо. || || || || ||
|-
|6. Мои родители занимаются со мной интересными вещами. || || || || ||
|-
|7. Мне нравится в школе. || || || || ||
|-
|8. Я доволен своими учителями. || || || || ||
|-
|9. Другим со мной интересно. || || || || ||
|-
|10. Друзья хорошо обращаются со мной. || || || || ||
|-
|11. Моя семья лучше большинства других. || || || || ||
|-
|12. В школе интересно. || || || || ||
|-
|13. Я люблю слушать моих учителей. || || || || ||
|-
|14. Я приятный человек. || || || || ||
|-
|15. У меня хорошие друзья. || || || || ||
|-
|16. Члены моей семьи хорошо обращаются друг с другом. || || || || ||
|-
|17. Я бы хотел, чтобы можно было не ходить в школу. || || || || ||
|-
|18. Некоторые мои учителя — интересные люди. || || || || ||
|-
|19. Большинству людей я нравлюсь. || || || || ||
|-
|20. Мне нравится проводить время с друзьями. || || || || ||
|-
|21. Родители справедливо относятся ко мне. || || || || ||
|-
|22. Мне интересно на школьных занятиях. || || || || ||
|-
|23. Я всегда могу обратиться к учителям за помощью. || || || || ||
|-
|24. Есть много вещей, которые у меня хорошо получаются. || || || || ||
|-
|25. У меня достаточно друзей. || || || || ||
|-
|26. Дома я могу заняться множеством интересных вещей. || || || || ||
|-
|27. В школе я чувствую себя плохо. || || || || ||
|-
|28. С учителями интересно разговаривать. || || || || ||
|-
|29. Я нравлюсь себе как человек. || || || || ||
|-
|30. Мои друзья помогут мне, если понадобится. || || || || ||
|}
[[Категория:Стимульный материал]]
== Литература ==
# Сычев О. А., Гордеева Т. О., Лункина М. В., Осин Е. Н., Сиднева А. Н. Многомерная шкала удовлетворенности жизнью школьников // Психологическая наука и образование. 2018. № 6. C. 5—15. https://doi.org/10.17759/pse.2018230601.
