3482
правки
Изменения
Нет описания правки
== Субтест 7. Недостающие детали ==
'''Общие правила:'''
# Испытуемый не обязательно должен правильно назвать обнаруженную им недостающую деталь. Достаточно, если он пальцем покажет или даст понять, что видит это. Например, ответы на задание № 14 «Пальца (или ногтя) на одной ноге» (правильно показанные) являются приемлемыми так же, как и ответ «шпора».
# При указании на другие отсутствующие детали быстро спросить: «А что еще?»
# При ответе: «Здесь все есть» быстро сказать: «Нет, у каждого предмета чего-то не хватает».
# Время для выполнения каждого задания – 15 секунд.
# Оценки: 1 балл за каждый правильный ответ.
'''Инструкция:''' «Сейчас я покажу тебе картинки. На них нарисованы разные предметы, но у каждого предмета чего-то не хватает, что-то не дорисовано. А ты попробуй мне сказать, чего там не хватает, или покажи пальцем. Хорошо? Ну, вот, например, что здесь нарисовано?» Показать картинку №1 и включить секундомер.
Начинать с задания №1. При неудаче помочь и перейти к заданию №2. При неудаче снова помочь и перейти к заданию №3. Больше не помогать! Прекратить при 3-х неудачах подряд.
{| class="prettytable" width="100%"
! № п/п
! Ответ
! Оценка
! № п/п
! Ответ
! Оценка
|-
| 1.
| Зуб.
|
| 11.
| Плавник.
|
|-
| 2.
| Ножка.
|
| 12.
| Прорезь.
|
|-
| 3.
| Ухо.
|
| 13.
| Усики.
|
|-
| 4.
| Рот.
|
| 14.
| Шпора.
|
|-
| 5.
| Усы.
|
| 15.
| Брови.
|
|-
| 6.
| Петля.
|
| 16.
| Спирт.
|
|-
| 7.
| Ноготь.
|
| 17.
| Поле у шляпы.
|
|-
| 8.
| Шестерка.
|
| 18.
| Спицы у зонта.
|
|-
| 9.
| Винт.
|
| 19.
| Копыто.
|
|-
| 10.
| Петли.
|
| 20.
| Тень.
|
|}
=== Стимульный материал ===
<gallery>
Файл:WISC - субтест 7 задание 1.png|Задание 1
Файл:WISC - субтест 7 задание 2.png|Задание 2
Файл:WISC - субтест 7 задание 3.png|Задание 3
Файл:WISC - субтест 7 задание 4.png|Задание 4
Файл:WISC - субтест 7 задание 5.png|Задание 5
Файл:WISC - субтест 7 задание 6.png|Задание 6
Файл:WISC - субтест 7 задание 7.png|Задание 7
Файл:WISC - субтест 7 задание 8.png|Задание 8
Файл:WISC - субтест 7 задание 9.png|Задание 9
Файл:WISC - субтест 7 задание 10.png|Задание 10
Файл:WISC - субтест 7 задание 11.png|Задание 11
Файл:WISC - субтест 7 задание 12.png|Задание 12
Файл:WISC - субтест 7 задание 13.png|Задание 13
Файл:WISC - субтест 7 задание 14.png|Задание 14
Файл:WISC - субтест 7 задание 15.png|Задание 15
Файл:WISC - субтест 7 задание 16.png|Задание 16
Файл:WISC - субтест 7 задание 17.png|Задание 17
Файл:WISC - субтест 7 задание 18.png|Задание 18
Файл:WISC - субтест 7 задание 19.png|Задание 19
Файл:WISC - субтест 7 задание 20.png|Задание 20
</gallery>
При выполнении субтеста необходимы острота восприятия и понимание того, что является существенным в изображении, способность отдифференцировать существенную оотсутствующую деталь от пропущенных в рисунке несущественных. В некоторых случаях это просто недорисованная часть предмета, в других - менее заметная, но весьма важная по смыслу деталь, отсутствие которой носит в изображение элемент несообразности. Испытуемый может не знать точного названия недостающей детали, достаточно, если он покажет ее, где она находится.
Феномены:
* отсутствие "поддержки" - у лиц, которые нуждаются в постоянной поддержке со стороны окружающих: нет человека, древка и прочих атрибутов "поддержки";
* незнакомый рисунок - испытуемый в качестве защиты от обследования заявляет, что он такой предмет раньше не видел. В таком случае советуют: "Посмотрите внимательно и вы увидите недостающую деталь";
* вопросы к экспериментатору - чаще дают личности, сомневающиеся в себе, или же пунктуальные в своей работе;
* несущественные признаки - выделение несущественных признаков по картинкам может проводиться испытуемым по феномену отсутствия "поддержки", либо по конкретно-ситуационным признакам, либо по несущественным (у шизофреников) далеким признакам.
* быстрый ответ - может быть верным или неверным, но встречается при гипертимности, повышенном настроении, эйфории;
* оценивание - испытуемый критикует рисунок по форме или по содержанию, чаще это носит защитный характер от обследования.
На оценки влияют многие факторы: как клинические, так и уровень образования, умение системно работать. Высокие оценки могут отмечаться у паранойяльно настроенных лиц, у лиц с высоко наблюдательностью (чаще профессиональной). Высокие результаты дают лица педантичные (тщательный осмотр картинок). Низкие результаты в целом по субтесту отражают пассивность личности. больше заботу о своем физическом благополучии. Часто проба, в отличие от остальных, вызывает у акцентуированных личностей в состоянии декомпенсации - негативизм к обследованию, при истерии - демонстрирование тяжести своего состояния и невозможности "верно ответить". Феномен "отсутствия поддержки" можно интерпретировать двояко - если отсутствуют вещи - беспомощность и пассивность личности, если отсутствует человек - отчужденность от окружающих и поиск помощи в разрешении своих проблем.
== См. также ==
[[Тест Векслера]]
[[Тест Векслера/Детский вариант]]
[[Категория:Стимульный материал]]
[[Категория:Тест Векслера/Детский вариант]]
'''Общие правила:'''
# Испытуемый не обязательно должен правильно назвать обнаруженную им недостающую деталь. Достаточно, если он пальцем покажет или даст понять, что видит это. Например, ответы на задание № 14 «Пальца (или ногтя) на одной ноге» (правильно показанные) являются приемлемыми так же, как и ответ «шпора».
# При указании на другие отсутствующие детали быстро спросить: «А что еще?»
# При ответе: «Здесь все есть» быстро сказать: «Нет, у каждого предмета чего-то не хватает».
# Время для выполнения каждого задания – 15 секунд.
# Оценки: 1 балл за каждый правильный ответ.
'''Инструкция:''' «Сейчас я покажу тебе картинки. На них нарисованы разные предметы, но у каждого предмета чего-то не хватает, что-то не дорисовано. А ты попробуй мне сказать, чего там не хватает, или покажи пальцем. Хорошо? Ну, вот, например, что здесь нарисовано?» Показать картинку №1 и включить секундомер.
Начинать с задания №1. При неудаче помочь и перейти к заданию №2. При неудаче снова помочь и перейти к заданию №3. Больше не помогать! Прекратить при 3-х неудачах подряд.
{| class="prettytable" width="100%"
! № п/п
! Ответ
! Оценка
! № п/п
! Ответ
! Оценка
|-
| 1.
| Зуб.
|
| 11.
| Плавник.
|
|-
| 2.
| Ножка.
|
| 12.
| Прорезь.
|
|-
| 3.
| Ухо.
|
| 13.
| Усики.
|
|-
| 4.
| Рот.
|
| 14.
| Шпора.
|
|-
| 5.
| Усы.
|
| 15.
| Брови.
|
|-
| 6.
| Петля.
|
| 16.
| Спирт.
|
|-
| 7.
| Ноготь.
|
| 17.
| Поле у шляпы.
|
|-
| 8.
| Шестерка.
|
| 18.
| Спицы у зонта.
|
|-
| 9.
| Винт.
|
| 19.
| Копыто.
|
|-
| 10.
| Петли.
|
| 20.
| Тень.
|
|}
=== Стимульный материал ===
<gallery>
Файл:WISC - субтест 7 задание 1.png|Задание 1
Файл:WISC - субтест 7 задание 2.png|Задание 2
Файл:WISC - субтест 7 задание 3.png|Задание 3
Файл:WISC - субтест 7 задание 4.png|Задание 4
Файл:WISC - субтест 7 задание 5.png|Задание 5
Файл:WISC - субтест 7 задание 6.png|Задание 6
Файл:WISC - субтест 7 задание 7.png|Задание 7
Файл:WISC - субтест 7 задание 8.png|Задание 8
Файл:WISC - субтест 7 задание 9.png|Задание 9
Файл:WISC - субтест 7 задание 10.png|Задание 10
Файл:WISC - субтест 7 задание 11.png|Задание 11
Файл:WISC - субтест 7 задание 12.png|Задание 12
Файл:WISC - субтест 7 задание 13.png|Задание 13
Файл:WISC - субтест 7 задание 14.png|Задание 14
Файл:WISC - субтест 7 задание 15.png|Задание 15
Файл:WISC - субтест 7 задание 16.png|Задание 16
Файл:WISC - субтест 7 задание 17.png|Задание 17
Файл:WISC - субтест 7 задание 18.png|Задание 18
Файл:WISC - субтест 7 задание 19.png|Задание 19
Файл:WISC - субтест 7 задание 20.png|Задание 20
</gallery>
При выполнении субтеста необходимы острота восприятия и понимание того, что является существенным в изображении, способность отдифференцировать существенную оотсутствующую деталь от пропущенных в рисунке несущественных. В некоторых случаях это просто недорисованная часть предмета, в других - менее заметная, но весьма важная по смыслу деталь, отсутствие которой носит в изображение элемент несообразности. Испытуемый может не знать точного названия недостающей детали, достаточно, если он покажет ее, где она находится.
Феномены:
* отсутствие "поддержки" - у лиц, которые нуждаются в постоянной поддержке со стороны окружающих: нет человека, древка и прочих атрибутов "поддержки";
* незнакомый рисунок - испытуемый в качестве защиты от обследования заявляет, что он такой предмет раньше не видел. В таком случае советуют: "Посмотрите внимательно и вы увидите недостающую деталь";
* вопросы к экспериментатору - чаще дают личности, сомневающиеся в себе, или же пунктуальные в своей работе;
* несущественные признаки - выделение несущественных признаков по картинкам может проводиться испытуемым по феномену отсутствия "поддержки", либо по конкретно-ситуационным признакам, либо по несущественным (у шизофреников) далеким признакам.
* быстрый ответ - может быть верным или неверным, но встречается при гипертимности, повышенном настроении, эйфории;
* оценивание - испытуемый критикует рисунок по форме или по содержанию, чаще это носит защитный характер от обследования.
На оценки влияют многие факторы: как клинические, так и уровень образования, умение системно работать. Высокие оценки могут отмечаться у паранойяльно настроенных лиц, у лиц с высоко наблюдательностью (чаще профессиональной). Высокие результаты дают лица педантичные (тщательный осмотр картинок). Низкие результаты в целом по субтесту отражают пассивность личности. больше заботу о своем физическом благополучии. Часто проба, в отличие от остальных, вызывает у акцентуированных личностей в состоянии декомпенсации - негативизм к обследованию, при истерии - демонстрирование тяжести своего состояния и невозможности "верно ответить". Феномен "отсутствия поддержки" можно интерпретировать двояко - если отсутствуют вещи - беспомощность и пассивность личности, если отсутствует человек - отчужденность от окружающих и поиск помощи в разрешении своих проблем.
== См. также ==
[[Тест Векслера]]
[[Тест Векслера/Детский вариант]]
[[Категория:Стимульный материал]]
[[Категория:Тест Векслера/Детский вариант]]