Торонтская алекситимическая шкала
Содержание
Описание методики
шкала представляет собой инструмент для измерения и оценки алекситимии.
Теоретические основы
Торонтская Алекситимическая Шкала (TAS) создана G. J. Taylor и соавт. (1985).
Алекситимия (Букв. "нет слов для чувств", от др.-греч. ἀ- — приставка с отрицательным значением, λέξις — слово, θυμός — чувство) - психологическая характеристика личности, заключающаяся в снижении или отсутствии способности к распознаванию, дифференцированию и выражению эмоциональных переживаний и телесных ощущений. Иногда в это понятие также включают низкую эмоциональную чувствительность в отношении других людей, низкую эмоциональную вовлечённость в обыденной жизни и т.д. Таким образом, понятие алекситимии сближается с понятийным пространством эмоционального интеллекта.
По мнению автора алекситимия определяется следующими когнитивно-аффективными психологическими особенностями: 1. Трудностью в определении (идентификации) и описании собственных чувств; 2. Трудностью в проведении различий между чувствами и телесными ощущениями; 3. Снижением способности к символизации (бедность фантазии и других проявлений воображения); 4. Фокусированием в большей мере на внешних событиях, чем на внутренних переживаниях.
История создания
Определив основные сферы, отражающие, по мнению авторов, сущность концепции алекситимии, было разработано 41 утверждение, с помощью которых испытуемый мог характеризовать себя, применяя шкалу Ликерта (от «совершенно несогласен» до «совершенно согласен»), при этом половина пунктов имела положительный код, а другая половина — отрицательный, чтобы избежать однонаправленного согласия в ответах. Опросник был роздан 542 студентам. После анализа пунктов и факторного анализа было отобрано 26 пунктов для окончательного варианта шкалы по принципу их высоких корреляций пункт-итог и/или корреляции пункт-фактор по шкале, а также низких корреляций с показателем социальной желательности. Окончательная шкала имела высокую тест-ретестовую надежность за периоды, равные 1 неделе, 5 неделям и 3 месяцам. Факторный анализ шкалы с извлечением главных факторов и ротацией дал в итоге факторную структуру, конгруентную построению концепции алекситимии. Последующие исследования показали, что факторная структура TAS обладает стабильностью и надежностью. Структурная валидность TAS получила подтверждение в работах, изучавших соотношение данной шкалы с рядом других методик исследования личности и психопатологических расстройств, позволивших подтвердить ее конвергентную и дивергентную валидность.
Адаптации
На русском языке TAS была адптирована в НИИ им. Бехтерева
Структура
TAS состоит из 26 вопросов, из которых ряд интерпретируется в прямых значениях, а ряд - в противополоных, что позволяет снизить установочность ответов испытуемого.
Процедура проведения
Испытуемому предлагается бланк с утверждениями, которые он должен оценить как "Совершенно не согласен" (1 б.), "Скорее не согласен" (2 б.), "Ни то, ни другое" (3 б.), "Скорее согласен" (4 б.) и "Совершенно согласен" (5 б.).
Клиническая значимость
Алекситимия является значимым фактором риска психосоматических заболеваний и аддиктивных расстройств. Единой концепции терапии алекситимии в настоящее время не существует, как и единого понимания того, что же представляет собой алекситимия. В связи с этим, данные шкалы имеют ограниченную клиническую ценность. Между тем, данные об алекситимии могут быть полезны в комплексе клинико-психологических и клинико-психопатологических исследований.
Интерпретация
Необходимо подсчитать общее значение по всем ответам шкалы. Ответы на вопросы 1,5,6,11,12,13,15,16,21,24 считаются в обратных значениях. Нормальным уровнем считается не более 62 баллов. Значения в 74 и более балла соответствуют явной алекситимии, остальные значения - промежуточным степеням. При адаптации в НИИ им.Бехтерева были получены следующие значения алекситимии: Больные неврозами: 70 баллов Больные психосоматическими заболеваниями: 72 балла Больные бронхиальной астмой: 71,8 балла Больные гипертонической болезнью: 72,6 балла Больные язвенной болезнью 71,1 балла Контрольная группа здоровых: 59 баллов.
Текст опросника
Пользуясь данной шкалой, укажите, в какой степени вы согласны или не согласны с данным утверждением. Дайте только один ответ на каждое утверждение: Совершенно не согласен(1), Скорее не согласен (2), Ни то, ни другое (3), Скорее согласен (4), Совершенно согласен (5) | Совершенно не согласен | Скорее не согласен | Ни то, ни другое | Скорее согласен | Совершенно согласен |
---|---|---|---|---|---|
1. Когда я плачу, я всегда знаю, почему | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
2. Мечты – это потеря времени | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3. Я хотел бы быть не таким застенчивым | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
4. Я часто затрудняюсь определить, какие чувства испытываю | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
5. Я часто мечтаю о будущем | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
6. Мне кажется, что я так же легко способен заводить друзей, как и другие | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
7. Знать, как решать проблемы более важно, чем понимать причины этих решений | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
8. Мне трудно находить правильные слова для своих чувств | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
9. Мне нравится ставить людей в известность о своей позиции по тем или иным вопросам | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
10. У меня бывают физические ощущения, которые непонятны даже докторам | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
11. Мне недостаточно знать, что привело к такому результату, мне необходимо знать, почему и как это происходит | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
12. Я способен с лёгкостью описать свои чувства | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
13. Я предпочитаю анализировать проблемы, а не просто их описывать | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
14. Когда я расстроен, я не знаю, испуган ли я, печален или зол | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
15. Я часто даю волю воображению | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
16. Я провожу много времени в мечтах, когда не занят ничем другим | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
17. Меня часто озадачивают ощущения, появляющиеся в моём теле | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
18. Я редко мечтаю | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
19. Я предпочитаю, чтобы всё шло само собой, чем понимать, почему всё произошло именно так | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
20. У меня бывают чувства, которым я не могу дать вполне чёткое определение | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
21. Очень важно уметь разбираться в эмоциях | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
22. Мне трудно описывать свои чувства по отношению к людям | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
23. Люди мне говорят, чтобы я больше выражал свои чувства | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
24. Следует искать более глубокое объяснение происходящему | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
25. Я не знаю, что происходит у меня внутри | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
26. Я часто не знаю, почему сержусь | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |