Методика «Ценностные ориентации» Рокича — различия между версиями
м (добавлена категория «Диагностика ценностно-смысловой сферы» с помощью HotCat) |
|||
(не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Теоретические основы == | == Теоретические основы == | ||
− | + | Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизнедеятельности, основу жизненной концепции и «философии жизни». | |
− | Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизнедеятельности, основу жизненной концепции и | + | |
Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. Последнее обстоятельство заставляет многих авторов сомневаться в надежности методики, так как ее результат сильно зависит от адекватности самооценки испытуемого. Поэтому данные, полученные с помощью теста Рокича желательно подкреплять данными других методик. | Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. Последнее обстоятельство заставляет многих авторов сомневаться в надежности методики, так как ее результат сильно зависит от адекватности самооценки испытуемого. Поэтому данные, полученные с помощью теста Рокича желательно подкреплять данными других методик. | ||
М. Рокич различает два класса ценностей: | М. Рокич различает два класса ценностей: | ||
− | |||
* терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться; | * терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться; | ||
* инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. | * инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. | ||
Строка 13: | Строка 11: | ||
== Процедура проведения == | == Процедура проведения == | ||
− | |||
Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей. | Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей. | ||
Строка 21: | Строка 18: | ||
=== Инструкция === | === Инструкция === | ||
− | |||
Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек, где написаны ценности, базовые принципы, которыми Вы руководствуетесь в жизни. Ваша задача - разложить их по порядку значимости лично для Вас. | Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек, где написаны ценности, базовые принципы, которыми Вы руководствуетесь в жизни. Ваша задача - разложить их по порядку значимости лично для Вас. | ||
Строка 28: | Строка 24: | ||
Работайте не спеша, вдумчиво. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Конечный результат представит Вашу систему ценностей. | Работайте не спеша, вдумчиво. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Конечный результат представит Вашу систему ценностей. | ||
− | + | === Модификации процедуры исследования === | |
Для преодоления социальной желательности и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентаций испытуемого возможны изменения инструкций, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы: | Для преодоления социальной желательности и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентаций испытуемого возможны изменения инструкций, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы: | ||
− | # | + | # «В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни?» |
− | # | + | # «Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?» |
− | # | + | # «Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный всех отношениях?» |
− | # | + | # «Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей?» |
− | # | + | # «Как это сделали бы Вы 5 или 10 лет назад?» |
− | # | + | # «Как это сделали бы Вы через 5 или 10 лет?» |
− | # | + | # «Как ранжировали бы карточки близкие Вам люди?» |
== Интерпретация результатов == | == Интерпретация результатов == | ||
− | |||
Доминирующая направленность ценностных ориентаций человека фиксируется как занимаемая им жизненная позиция, которая определяется по критериям уровня вовлеченности в сферу труда, в семейно-бытовую и досуговую активность. Качественный анализ результатов исследования дает возможность оценить жизненные идеалы, иерархию жизненных целей, ценностей-средств и представлений о нормах поведения, которые человек рассматривает в качестве эталона. | Доминирующая направленность ценностных ориентаций человека фиксируется как занимаемая им жизненная позиция, которая определяется по критериям уровня вовлеченности в сферу труда, в семейно-бытовую и досуговую активность. Качественный анализ результатов исследования дает возможность оценить жизненные идеалы, иерархию жизненных целей, ценностей-средств и представлений о нормах поведения, которые человек рассматривает в качестве эталона. | ||
Строка 46: | Строка 41: | ||
===Группы терминальных ценностей === | ===Группы терминальных ценностей === | ||
− | ==== | + | ==== «Конкретные» и «абстрактные» ==== |
− | + | ||
{| class="prettytable" | {| class="prettytable" | ||
! Конкретные ценности | ! Конкретные ценности | ||
Строка 53: | Строка 47: | ||
! Абстрактные ценности | ! Абстрактные ценности | ||
! Место в жизни | ! Место в жизни | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Активная деятельная жизнь | | Активная деятельная жизнь | ||
Строка 59: | Строка 52: | ||
| Жизненная мудрость | | Жизненная мудрость | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Здоровье | | Здоровье | ||
Строка 65: | Строка 57: | ||
| Красота природы и искусства | | Красота природы и искусства | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Интересная работа | | Интересная работа | ||
Строка 71: | Строка 62: | ||
| Любовь | | Любовь | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Материально обеспеченная жизнь | | Материально обеспеченная жизнь | ||
Строка 77: | Строка 67: | ||
| Познание | | Познание | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Наличие хороших и верных друзей | | Наличие хороших и верных друзей | ||
Строка 83: | Строка 72: | ||
| Развитие | | Развитие | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Общественное признание | | Общественное признание | ||
Строка 89: | Строка 77: | ||
| Свобода | | Свобода | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Продуктивная жизнь | | Продуктивная жизнь | ||
Строка 95: | Строка 82: | ||
| Счастье других | | Счастье других | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Счастливая семейная жизнь | | Счастливая семейная жизнь | ||
Строка 101: | Строка 87: | ||
| Творчество | | Творчество | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Удовольствия | | Удовольствия | ||
Строка 107: | Строка 92: | ||
| Уверенность в себе | | Уверенность в себе | ||
| | | | ||
− | |||
|} | |} | ||
− | ==== | + | ==== Ценности профессиональной самореализации и личной жизни ==== |
− | + | ||
{| class="prettytable" | {| class="prettytable" | ||
! Профессиональная самореализация | ! Профессиональная самореализация | ||
Строка 117: | Строка 100: | ||
! Личная жизнь | ! Личная жизнь | ||
! Место в жизни | ! Место в жизни | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Активная деятельная жизнь | | Активная деятельная жизнь | ||
Строка 123: | Строка 105: | ||
| Любовь | | Любовь | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Интересная работа | | Интересная работа | ||
Строка 129: | Строка 110: | ||
| Наличие хороших и верных друзей | | Наличие хороших и верных друзей | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Общественное признание | | Общественное признание | ||
Строка 135: | Строка 115: | ||
| Свобода | | Свобода | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Продуктивная жизнь | | Продуктивная жизнь | ||
Строка 141: | Строка 120: | ||
| Счастливая семейная жизнь | | Счастливая семейная жизнь | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Развитие | | Развитие | ||
Строка 147: | Строка 125: | ||
| Удовольствия | | Удовольствия | ||
| | | | ||
− | |||
|} | |} | ||
=== Группы инструментальных ценностей === | === Группы инструментальных ценностей === | ||
− | ==== | + | ==== Этические ценности, ценности общения, ценности дела ==== |
− | + | ||
{| class="prettytable" | {| class="prettytable" | ||
! Этические ценности | ! Этические ценности | ||
Строка 160: | Строка 136: | ||
! Ценности дела | ! Ценности дела | ||
! Место в жизни | ! Место в жизни | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Ответственность | | Ответственность | ||
Строка 168: | Строка 143: | ||
| Аккуратность | | Аккуратность | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Высокие запросы | | Высокие запросы | ||
Строка 176: | Строка 150: | ||
| Исполнительность | | Исполнительность | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Независимость | | Независимость | ||
Строка 184: | Строка 157: | ||
| Образованность | | Образованность | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Самоконтроль | | Самоконтроль | ||
Строка 192: | Строка 164: | ||
| Рационализм | | Рационализм | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Широта взглядов | | Широта взглядов | ||
Строка 200: | Строка 171: | ||
| Смелость в отстаивании своего мнения | | Смелость в отстаивании своего мнения | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
Строка 208: | Строка 178: | ||
| Твердая воля | | Твердая воля | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
Строка 216: | Строка 185: | ||
| Эффективность в делах | | Эффективность в делах | ||
| | | | ||
− | |||
|} | |} | ||
− | ==== | + | ==== Индивидуалистические, конформистские и альтруистические ценности ==== |
− | + | ||
{| class="prettytable" | {| class="prettytable" | ||
! Индивидуалистические ценности | ! Индивидуалистические ценности | ||
Строка 228: | Строка 195: | ||
! Альтруистические ценности | ! Альтруистические ценности | ||
! Место в жизни | ! Место в жизни | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Независимость | | Независимость | ||
Строка 236: | Строка 202: | ||
| Терпимость | | Терпимость | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Непримиримость к недостаткам | | Непримиримость к недостаткам | ||
Строка 244: | Строка 209: | ||
| Чуткость | | Чуткость | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Рационализм | | Рационализм | ||
Строка 252: | Строка 216: | ||
| | | | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Смелость в отстаивании своего мнения | | Смелость в отстаивании своего мнения | ||
Строка 260: | Строка 223: | ||
| | | | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Твердая воля | | Твердая воля | ||
Строка 268: | Строка 230: | ||
| | | | ||
| | | | ||
− | |||
|} | |} | ||
− | ==== | + | ==== Ценности самоутверждения, ценности принятия других ==== |
− | + | ||
{| class="prettytable" | {| class="prettytable" | ||
! Ценности самоутверждения | ! Ценности самоутверждения | ||
Строка 278: | Строка 238: | ||
! Ценности принятия других людей | ! Ценности принятия других людей | ||
! Место в жизни | ! Место в жизни | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Высокие запросы | | Высокие запросы | ||
Строка 284: | Строка 243: | ||
| Самоконтроль | | Самоконтроль | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Независимость | | Независимость | ||
Строка 290: | Строка 248: | ||
| Терпимость | | Терпимость | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Непримиримость к недостаткам | | Непримиримость к недостаткам | ||
Строка 296: | Строка 253: | ||
| Чуткость | | Чуткость | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Образованность | | Образованность | ||
Строка 302: | Строка 258: | ||
| Широта взглядов | | Широта взглядов | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Смелость в отстаивании своего мнения | | Смелость в отстаивании своего мнения | ||
Строка 308: | Строка 263: | ||
| Честность | | Честность | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Твердая воля | | Твердая воля | ||
Строка 314: | Строка 268: | ||
| | | | ||
| | | | ||
− | |||
|- | |- | ||
| Эффективность в делах | | Эффективность в делах | ||
Строка 320: | Строка 273: | ||
| | | | ||
| | | | ||
− | |||
|} | |} | ||
Строка 338: | Строка 290: | ||
== Стимульный материал == | == Стимульный материал == | ||
− | === [[Методика | + | === [[Методика «Ценностные ориентации» Рокича/Бланк для ответов|Бланк для ответов]] === |
+ | |||
+ | == См. также == | ||
+ | [[Опросник терминальных ценностей]] | ||
== Литература == | == Литература == | ||
− | |||
# Психологические тесты. / Под ред. А.А. Карелина. Т.1. М., 2000. С. 25 – 29. | # Психологические тесты. / Под ред. А.А. Карелина. Т.1. М., 2000. С. 25 – 29. | ||
− | |||
− | |||
[[Категория:Методики]] | [[Категория:Методики]] | ||
[[Категория:Опросники]] | [[Категория:Опросники]] | ||
[[Категория:Опросники ценностей]] | [[Категория:Опросники ценностей]] | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Личность]] |
− | [[Категория: | + | [[Категория:Ценностно-смысловая сфера]] |
Текущая версия на 03:36, 15 ноября 2013
Содержание
Теоретические основы
Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизнедеятельности, основу жизненной концепции и «философии жизни».
Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. Последнее обстоятельство заставляет многих авторов сомневаться в надежности методики, так как ее результат сильно зависит от адекватности самооценки испытуемого. Поэтому данные, полученные с помощью теста Рокича желательно подкреплять данными других методик.
М. Рокич различает два класса ценностей:
- терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
- инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.
Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.
Процедура проведения
Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.
Большее удобство для испытуемого (и большую точность результатов) дает использование не списков, а наборов отдельных карточек, на каждой из которых указана определенная ценность. Человек, сортирующий карточки, более сосредоточен и видит картину всех представленных ценностей более полно.
Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно и групповое тестирование.
Инструкция
Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек, где написаны ценности, базовые принципы, которыми Вы руководствуетесь в жизни. Ваша задача - разложить их по порядку значимости лично для Вас.
Внимательно изучите представленный список и выберите ту ценность, которая для Вас наиболее значима - она займет первое место (или получит первый ранг). Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее на второе место. Проранжируйте все предложенные ценности. Наименее важная останется последней и займет, соответственно, 18-е место.
Работайте не спеша, вдумчиво. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Конечный результат представит Вашу систему ценностей.
Модификации процедуры исследования
Для преодоления социальной желательности и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентаций испытуемого возможны изменения инструкций, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы:
- «В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни?»
- «Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?»
- «Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный всех отношениях?»
- «Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей?»
- «Как это сделали бы Вы 5 или 10 лет назад?»
- «Как это сделали бы Вы через 5 или 10 лет?»
- «Как ранжировали бы карточки близкие Вам люди?»
Интерпретация результатов
Доминирующая направленность ценностных ориентаций человека фиксируется как занимаемая им жизненная позиция, которая определяется по критериям уровня вовлеченности в сферу труда, в семейно-бытовую и досуговую активность. Качественный анализ результатов исследования дает возможность оценить жизненные идеалы, иерархию жизненных целей, ценностей-средств и представлений о нормах поведения, которые человек рассматривает в качестве эталона.
Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки на тех или иных основаниях.
Группы терминальных ценностей
«Конкретные» и «абстрактные»
Конкретные ценности | Место в жизни | Абстрактные ценности | Место в жизни |
---|---|---|---|
Активная деятельная жизнь | Жизненная мудрость | ||
Здоровье | Красота природы и искусства | ||
Интересная работа | Любовь | ||
Материально обеспеченная жизнь | Познание | ||
Наличие хороших и верных друзей | Развитие | ||
Общественное признание | Свобода | ||
Продуктивная жизнь | Счастье других | ||
Счастливая семейная жизнь | Творчество | ||
Удовольствия | Уверенность в себе |
Ценности профессиональной самореализации и личной жизни
Профессиональная самореализация | Место в жизни | Личная жизнь | Место в жизни |
---|---|---|---|
Активная деятельная жизнь | Любовь | ||
Интересная работа | Наличие хороших и верных друзей | ||
Общественное признание | Свобода | ||
Продуктивная жизнь | Счастливая семейная жизнь | ||
Развитие | Удовольствия |
Группы инструментальных ценностей
Этические ценности, ценности общения, ценности дела
Этические ценности | Место в жизни | Ценности общения | Место в жизни | Ценности дела | Место в жизни |
---|---|---|---|---|---|
Ответственность | Воспитанность | Аккуратность | |||
Высокие запросы | Жизнерадостность | Исполнительность | |||
Независимость | Непримиримость к недостаткам | Образованность | |||
Самоконтроль | Терпимость | Рационализм | |||
Широта взглядов | Чуткость | Смелость в отстаивании своего мнения | |||
Честность | Твердая воля | ||||
Эффективность в делах |
Индивидуалистические, конформистские и альтруистические ценности
Индивидуалистические ценности | Место в жизни | Конформистские ценности | Место в жизни | Альтруистические ценности | Место в жизни |
---|---|---|---|---|---|
Независимость | Воспитанность | Терпимость | |||
Непримиримость к недостаткам | Самоконтроль | Чуткость | |||
Рационализм | Широта взглядов | ||||
Смелость в отстаивании своего мнения | |||||
Твердая воля |
Ценности самоутверждения, ценности принятия других
Ценности самоутверждения | Место в жизни | Ценности принятия других людей | Место в жизни |
---|---|---|---|
Высокие запросы | Самоконтроль | ||
Независимость | Терпимость | ||
Непримиримость к недостаткам | Чуткость | ||
Образованность | Широта взглядов | ||
Смелость в отстаивании своего мнения | Честность | ||
Твердая воля | |||
Эффективность в делах |
Полученные результаты по выявлению ценностных ориентаций важны:
- в профориентации сотрудников при смене профессии или места работы;
- при консультировании по вопросам карьерного роста;
- в процессе диагностики командной сплоченности (поскольку существенными признаками командной работы выступают общие цели, ценности и подходы к реализации совместной деятельности);
- при диагностике корпоративной культуры, особенно глубинного ее уровня, который включает скрытые убеждения, неосознаваемые установки и верования сотрудников и руководства, отражающие отношение к миру в целом, к человеку и к работе. Этот уровень очень важен для изучения, так как оказывает большое влияние на реальное поведение сотрудников;
- при исследовании степени корпоративной идентичности, влияющей на лояльность сотрудников;
- при изучении мотивационной сферы сотрудников;
- при изучении и проектировании стандартов поведения в компании;
- при проведении работы по профилактике сопротивления изменениям и т. д.
Для практиков важно прояснить структуру ценностных ориентаций человека, определить ведущие ценности, диагностировать противоречивость или непротиворечивость профессиональных ценностей. По результатам теста можно составить представление о закономерностях индивидуальной системы ценностных ориентаций личности. Если закономерности выявить не удается, то можно предположить наличие у испытуемого противоречивой системы ценностей (или неискренность). В таком случае лучше повторить исследование и дополнить его данными, полученными с помощью других методик.
Стимульный материал
Бланк для ответов
См. также
Опросник терминальных ценностей
Литература
- Психологические тесты. / Под ред. А.А. Карелина. Т.1. М., 2000. С. 25 – 29.