Эмоциональный интеллект - История изменений

Hlodwig Fisher: /* Опросник Бар-Она */

2014-05-24T11:27:47Z

‎Опросник Бар-Она

Hlodwig Fisher: /* Наиболее известные в России методики для измерения эмоционального интеллекта */

2014-05-24T11:27:28Z

‎Наиболее известные в России методики для измерения эмоционального интеллекта

Hlodwig Fisher: /* Эмоциональный IQ */

2014-03-09T11:28:52Z

‎Эмоциональный IQ

Hlodwig Fisher в 11:01, 9 ноября 2013

2013-11-09T11:01:58Z

Hlodwig Fisher в 10:37, 9 ноября 2013

2013-11-09T10:37:04Z

Hlodwig Fisher в 10:31, 9 ноября 2013

2013-11-09T10:31:43Z

Hlodwig Fisher: /* Эмоциональный IQ */

2013-11-08T13:28:48Z

‎Эмоциональный IQ

Hlodwig Fisher: /* Эмоциональный IQ */

2013-11-08T13:28:02Z

‎Эмоциональный IQ

Hlodwig Fisher: /* Тест Люсина */

2013-11-08T13:22:21Z

‎Тест Люсина

Hlodwig Fisher в 02:31, 8 ноября 2013

2013-11-08T02:31:16Z

@@ Строка 115: / Строка 115: @@
 #Управление стрессовыми ситуациями: устойчивость к стрессу, контроль за импульсивностью.
 #Преобладающее настроение: счастье, оптимизм.
-Р. Бар"Он разработал [[Опросник эмоционального интеллекта Бар-Она|опросник для измерения эмоционального интеллекта, называющийся EQ-i]] и состоящий из 133 утверждений. Этот опросник состоит из 15 шкал, соответствующих вышеперечисленным субкомпонентам. Следует отметить, что основанием для предложенной модели является профессиональный опыт автора и анализ литературы, но не какие"либо эмпирические данные, которые могли бы подтвердить правомерность выделения именно этих субкомпонентов.
+Р. Бар-Он разработал [[Опросник эмоционального интеллекта Бар-Она|опросник для измерения эмоционального интеллекта, называющийся EQ-i]] и состоящий из 133 утверждений. Этот опросник состоит из 15 шкал, соответствующих вышеперечисленным субкомпонентам. Следует отметить, что основанием для предложенной модели является профессиональный опыт автора и анализ литературы, но не какие"либо эмпирические данные, которые могли бы подтвердить правомерность выделения именно этих субкомпонентов.
 Таким образом, понятие эмоционального интеллекта в настоящее время является активно разрабатываемым как с теоретической, так и с прикладной точки зрения. Дальнейшие исследования и изыскания в этой области могут показать жизнеспособность и ценность данного понятия.

@@ Строка 34: / Строка 34: @@
 == Наиболее известные в России методики для измерения эмоционального интеллекта==
-В настоящее время известно пять методик измерения эмоционального интеллекта.
+В настоящее время известны следующие методики измерения эмоционального интеллекта:
 === Тест Холла ===
@@ Строка 107: / Строка 107: @@
 [[Файл:Структура_эмоционального_интеллекта.png|center]]
 Таким образом, понятие эмоционального интеллекта в настоящее время является активно разрабатываемым как с теоретической, так и с прикладной точки зрения. Дальнейшие исследования и изыскания в этой области могут показать жизнеспособность и ценность данного понятия.

@@ Строка 55: / Строка 55: @@
 === Эмоциональный IQ ===
-[[Эмоциональный IQ|ЭмIQ-2]] – методика, созданная в России. Работа над тестом началась в 2004 г. Первоначальная версия теста ([[Эмоциональный IQ/Бланк первой версии|«Эмоциональный интеллект-1»]]) была создана Е. А. Орлом на базе западных исследований по данной тематике. Дальнейшая разработка теста [[Эмоциональный IQ/Бланк второй версии|«Эмоциональный интеллект-2»]]) осуществлялась В. В. Одинцовой под научным руководством А. Г. Шмелева. Применяемая на практике версия методики («Эмоциональный интеллект-2») состоит из 66 вопросов, каждый из которых имеет пять вариантов ответа. Эти вопросы сгруппированы в шесть шкал:
+[[Опросник «Эмоциональный IQ»|ЭмIQ-2]] – методика, созданная в России. Работа над тестом началась в 2004 г. Первоначальная версия теста ([[Опросник «Эмоциональный IQ»/Бланк первой версии|«Эмоциональный интеллект-1»]]) была создана Е. А. Орлом на базе западных исследований по данной тематике. Дальнейшая разработка теста [[Опросник «Эмоциональный IQ»/Бланк второй версии|«Эмоциональный интеллект-2»]]) осуществлялась В. В. Одинцовой под научным руководством А. Г. Шмелева. Применяемая на практике версия методики («Эмоциональный интеллект-2») состоит из 66 вопросов, каждый из которых имеет пять вариантов ответа. Эти вопросы сгруппированы в шесть шкал:
 # общий балл (суммарный балл по всем шкалам);
 # самоанализ и самозащита (шкала отражает способность респондента трезво оценивать свои сильные и слабые стороны, распознавать и понимать свои эмоции, умение выстраивать определенную «психологическую защиту» от неприятностей);

← Предыдущая		Версия 11:01, 9 ноября 2013
Строка 109:		Строка 109:

	Таким образом, понятие эмоционального интеллекта в настоящее время является активно разрабатываемым как с теоретической, так и с прикладной точки зрения. Дальнейшие исследования и изыскания в этой области могут показать жизнеспособность и ценность данного понятия.		Таким образом, понятие эмоционального интеллекта в настоящее время является активно разрабатываемым как с теоретической, так и с прикладной точки зрения. Дальнейшие исследования и изыскания в этой области могут показать жизнеспособность и ценность данного понятия.
		+
		+	== См. также ==
		+	[[Социальный интеллект]]
		+
		+	[[Торонтская алекситимическая шкала]]

	[[Категория:Статьи]]		[[Категория:Статьи]]

← Предыдущая		Версия 10:37, 9 ноября 2013
Строка 24:		Строка 24:

	Неменьший интерес вызывает выявление конструктов, лежащих в основе эмоционального интеллекта, и их измерение единой методикой. Р. Робертс, Дж. Мэттьюс, М. Зайднер и Д. Люсин предлагают набор таких конструктов применительно к роли эмоционального интеллекта в адаптации и приводят список методик и отдельных шкал для их измерения. Сюда входят такие конструкты, как темперамент, переработка информации, уверенность в своей эмоциональной компетентности, эмоциональные знания и навыки.		Неменьший интерес вызывает выявление конструктов, лежащих в основе эмоционального интеллекта, и их измерение единой методикой. Р. Робертс, Дж. Мэттьюс, М. Зайднер и Д. Люсин предлагают набор таких конструктов применительно к роли эмоционального интеллекта в адаптации и приводят список методик и отдельных шкал для их измерения. Сюда входят такие конструкты, как темперамент, переработка информации, уверенность в своей эмоциональной компетентности, эмоциональные знания и навыки.
		+
		+	== Проблема измерения ==
		+	Таким образом, можно выделить два основных подхода к измерению ЭИ. Вокруг них в современной литературе разворачиваются острые дискуссии. Критики использования «объективных» тестов, состоящих из заданий с одним правильным ответом по аналогии с традиционными тестами интеллекта, отмечают,
		+	что основная трудность этого подхода состоит в отсутствии убедительных оснований для определения правильного ответа. Например, на основании чего
		+	можно утверждать, какую эмоцию испытывает персонаж рассказа или человек, изображённый на фотографии? Для ответа на вопросы подобного рода предлагается использовать следующие подходы: - оценки экспертов (но многие авторы считают, что нет убедительного критерия для отбора экспертов в этой области), - оценки большинства испытуемых (но это противоречит самой идее тестов интеллекта и способностей, особенно в случае трудных заданий, с которыми должна справляться меньшая часть выборки), - мнение разработчиков тестовых заданий, например, актёров, имитирующих эмоции при создании тестового материала, или художников, создающих изображения с теми или иными эмоциями (но возникает сомнение, что актёры или художники достаточно точно изображают эмоции, кроме того, высока вероятность, что они их утрируют и стереотипизируют, что снижает экологическую валидность тестового материала). Проблема выбора правильного ответа остаётся не решённой, при этом разные способы её решения на материале одно и того же теста нередко дают результаты, плохо согласующиеся друг с другом.
		+
		+	Другой методический подход к измерению ЭИ состоит в использовании опросников. Главный его недостаток – опора на самоотчёт, что входит в противоречие с попыткой измерять ЭИ как один из видов интеллектуальных способностей. Одна из проблем использования опросников на ЭИ состоит в том, что они, как правило, слабо коррелируют с интеллектуальными тестами и значительно более тесно – с личностными опросниками. В связи с этим критиками высказывается предположение, что опросники на ЭИ измеряют не что иное, как некоторую комбинацию личностных черт. Более подробный анализ психометрических свойств методик, представляющих два эти подхода к измерению ЭИ, показывает, что они слабо коррелируют друг с другом, а паттерны их корреляций с методиками, измеряющими другие конструкты, совпадают недостаточно. Следовательно, можно предположить, что эти два типа методик измеряют либо вообще довольно разные конструкты, либо, в лучшем случае, разные стороны ЭИ. Представляется, что в сложившейся ситуации оптимальным
		+	является использование в практической и исследовательской работе одновременно разных методических подходов для оценки ЭИ.

	== Наиболее известные в России методики для измерения эмоционального интеллекта==		== Наиболее известные в России методики для измерения эмоционального интеллекта==

← Предыдущая		Версия 10:31, 9 ноября 2013
Строка 1:		Строка 1:
		+	== Предыстория вопроса ==
		+	В 1920 г. Э. Торндайк сформулировал трёхкомпонентную модель интеллекта, включающую способности понимать и оперировать идеями (абстрактный интеллект), конкретными предметами (механический интеллект) и людьми (социальный интеллект). Так в психологию было введено понятие социального интеллекта, который определялся Э. Торндайком как «способность понимать людей и управлять ими, поступать разумно в человеческих отношениях». Другие ведущие специалисты в области психологии интеллекта, такие как Ч. Спирмен, Д. Векслер, П. Вернон, Дж. Гилфорд также в той или иной форме утверждали, что понимание поведения других людей и себя самого должно выделяться в качестве отдельной интеллектуальной способности. Из более современных подходов такого рода можно назвать теорию множественных интеллектов Х. Гарднера, в рамках которой выделяется внутриличностный и межличностный интеллект.
		+
		+	К сожалению, конструкты, связанные со способностями в области понимания социальных взаимодействий и внутриличностных процессов оказались сложны с точки зрения их операционализации и различения с традиционными формами интеллекта. Так, на основании данных о существенном пересечении социального интеллекта с вербальными способностями Л. Кронбах пришел к выводу, что исследования в этой области бесперспективны. Тем не менее в последнее десятилетие в научной и популярной литературе стало появляться все больше работ, посвященных одной из способностей такого рода – эмоциональному интеллекту (ЭИ). В широком смысле к эмоциональному интеллекту относят способности к опознанию, пониманию эмоций и управлению ими; имеются в виду как собственные эмоции субъекта, так и эмоции других людей. Широкий интерес к ЭИ свидетельствует о том, что это понятие хорошо соответствует представлениям житейской психологии, интуитивно кажется перспективным для решения прикладных психологических задач, расширяет сложившиеся представления о разнообразии человеческих способностей, тем самым обогащая научную психологию.
		+
	== Общее понимание эмоционального интеллекта ==		== Общее понимание эмоционального интеллекта ==
	Исследования эмоционального интеллекта появились в научных статьях в начале 1990-х годов. Этот концепт завоевал заслуженную		Исследования эмоционального интеллекта появились в научных статьях в начале 1990-х годов. Этот концепт завоевал заслуженную

@@ Строка 42: / Строка 42: @@
 === Эмоциональный IQ ===
-ЭмIQ-2 – методика, созданная в России. Работа над тестом началась в 2004 г. Первоначальная версия теста («Эмоциональный интеллект-1») была создана Е. А. Орлом на базе западных исследований по данной тематике. Дальнейшая разработка теста «Эмоциональный интеллект-2») осуществлялась В. В. Одинцовой под научным руководством А. Г. Шмелева (Одинцова, 2006). Применяемая на практике версия методики («Эмоциональный интеллект-2») состоит из 66 вопросов, каждый из которых имеет пять вариантов ответа. Эти вопросы сгруппированы в шесть шкал:
+[[Эмоциональный IQ|ЭмIQ-2]] – методика, созданная в России. Работа над тестом началась в 2004 г. Первоначальная версия теста ([[Эмоциональный IQ|Эмоциональный IQ/Бланк первой версии|«Эмоциональный интеллект-1»]]) была создана Е. А. Орлом на базе западных исследований по данной тематике. Дальнейшая разработка теста [[Эмоциональный IQ|Эмоциональный IQ/Бланк второй версии|«Эмоциональный интеллект-2»]]) осуществлялась В. В. Одинцовой под научным руководством А. Г. Шмелева. Применяемая на практике версия методики («Эмоциональный интеллект-2») состоит из 66 вопросов, каждый из которых имеет пять вариантов ответа. Эти вопросы сгруппированы в шесть шкал:
 # общий балл (суммарный балл по всем шкалам);
 # самоанализ и самозащита (шкала отражает способность респондента трезво оценивать свои сильные и слабые стороны, распознавать и понимать свои эмоции, умение выстраивать определенную «психологическую защиту» от неприятностей);
@@ Строка 51: / Строка 51: @@
 Стандартизация существующего варианта методики проводилась на широкой выборке добровольцев, выполнявших интернет-версию методики в ее исследовательском варианте, на сайте HR-Лаборатории «Гуманитарные Технологии» (свыше 600 протоколов).
-Стоит отметить большую практическую направленность данной методики. В качестве сферы ее применения рассматриваются психодиагностические исследования личности взрослых людей с целью выявления направлений психологической помощи, самопознания,
+Стоит отметить большую практическую направленность данной методики. В качестве сферы ее применения рассматриваются психодиагностические исследования личности взрослых людей с целью выявления направлений психологической помощи, самопознания, а также использование в качестве дополнительного инструмента диагностики при подборе и оценке специалистов, сфера деятельности которых непосредственно связана с общением (руководители, менеджеры по продажам, бизнес-тренеры и т. д.).
 а также использование в качестве дополнительного инструмента диагностики при подборе и оценке специалистов, сфера деятельности
 которых непосредственно связана с общением (руководители, менеджеры по продажам, бизнес-тренеры и т. д.).
 === Тест Люсина ===

@@ Строка 56: / Строка 56: @@
 === Тест Люсина ===
-Тест ЭмИн Д. Люсина опирается на собственную модель эмоционального интеллекта автора. Эмоциональный интеллект
+[[Тест эмоционального интеллекта Люсина|Тест ЭмИн Д. Люсина]] опирается на собственную модель эмоционального интеллекта автора. Эмоциональный интеллект
 определяется как способность к пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими. Как способность к пониманию, так и способность
 к управлению эмоциями может быть направлена и на собственные эмоции, и на эмоции других людей. Таким образом, автор вводит
@@ Строка 73: / Строка 73: @@
 ## Шкала ВЗ. Контроль экспрессии.
 Предлагаемая модель эмоционального интеллекта, как утверждает автор, принципиально отличается от смешанных
 моделей тем, что в конструкт не вводятся личностные характеристики, которые являются коррелятами способности к пониманию и управлению эмоциями. Допускается введение только таких личностных характеристик, которые более или менее прямо влияют на уровень и индивидуальные особенности эмоционального интеллекта. Тем не менее, данная методика не может быть отнесена и к моделям способностей ввиду того, что является опросником, основанном на самоотчете. Работы по стандартизации и изучению психометрических показателей данного теста продолжаются, поэтому трудно судить о надежности и валидности данной методики. Параллельно Д. Люсин ведет работу по созданию новой версии теста, в которую будет добавлена шкала, измеряющая способность к управлению чужими эмоциями, уточняется содержание шкал для повышения их надежности, продолжается сбор данных для проверки валидности опросника.
 === Тест Мейера-Сэловея-Карузо ===

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== ОБщее понимание эмоционального интеллекта ==
+== Общее понимание эмоционального интеллекта ==
 Исследования эмоционального интеллекта появились в научных статьях в начале 1990-х годов. Этот концепт завоевал заслуженную
 популярность и привлекает многих исследователей. Причины такой популярности связаны как с попытками оценить более целостно