Артём Клевцов в 11:45, 3 марта 2013

2013-03-03T11:45:10Z

Артём Клевцов: Unikum переименовал страницу [[Тест фрустрационных реакций Розенцвейга/Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке о…

2013-03-03T11:41:38Z

Unikum переименовал страницу [[Тест фрустрационных реакций Розенцвейга/Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке о…

Артём Клевцов в 12:25, 17 ноября 2011

2011-11-17T12:25:03Z

Новая страница

== Взрослый вариант ==

{| class="prettytable"
|-
! colspan="4" | <center>'''''Типы реакций'' '''</center>

|-
! ''Направленность реакций''
!''О-D препятственно-доминантный''
!''Е-D эго-защитный''
!''N-P потребностно-неустойчивый''
|-
! Е - экстрапунитивная
| Е'. Если в ответе подчеркивается наличие препятствия. Например: «На улице сильный дождь. Мой плащ был очень кстати». (рис.9). «А я рассчитывал, что мы с ней пойдем вместе». (8). Встречается главным образом в ситуациях с препятствием.
| Е. Враждебность, порицание направлены против кого-либо или чего-либо В окружении. Пример: «разгар рабочего дня, а вашего заведующего нет на месте». (9). «Изношенный механизм, новыми их уже не сделать». (5). «Мы уходим, она сама виновата». (14). Е. Испытуемый активно отрицает свою вину за совершенный проступок. Пример: «В больнице лежит полно людей, при чем здесь я?» (21)
| е. Требуется, ожидается или явно подразумевается, что кто-то должен разрешить эту ситуацию. Пример: «Все равно, Вы должны найти для меня эту книгу». (18). «Она могла бы объяснить нам, в чем дело». (20).
|-
! I - интропунитивная
| I’. Фрустирующая ситуация интерпретируется как благоприятно- выгодно- полезная, как приносящая удовлетворение. Пример: «Мне одному будет даже проще». (15). «Зато теперь у меня будет время чтобы дочитать книгу». (24).
| I. Порицание, осуждение направлено на самого себя, доминирует чувство вины, собственной неполноценности, угрызения совести. Пример: «Это я опять пришел не вовремя» (13). JL Субъект, признавая свою вину, отрицает ответственность, Призывая на помощь смягчающие обстоятельства. Пример: «Но сегодня выходной, здесь нет ни одного ребенка, а я очень спешу». (19)
| i. Субьект сам берется разрешить фрустрирующую ситуацию, открыто признавая или намекая на свою виновность. Пример: «Как нибудь сам выкручусь». (15). «Я сделаю все возможное, чтобы искупить свою вину». (12).
|-
! М - импунитивная
| М'. Трудности фрустрирующей ситуации не замечаются или сводятся к ее полному отрицанию. Пример: «Опоздал так опоздал». (4).
| М. Ответственность лица, попавшего во фрустрирующую ситуацию, сведена до минимума, осуждение избегается. Пример: «Мы же не могли знать, что машина сломается». (4).
| m. Выражается надежда, что время, нормальный ход событий разрешат проблему, просто надо немного подождать, или же взаимопонимание и взаимоуступчивость устранят фрустрирующую ситуацию. Пример: «Подождем еще минут 5».(14). «Было бы хорошо, если бы это не повторилось.».(1 1).
|}

== Детский вариант ==

{| class="prettytable"
|-
! colspan="4" | <center>'''''Типы реакций'' '''</center>

|-
! ''Направленность реакций''
!''О-D препятственно-доминантный''
!''Е-D эго-защитный''
!''N-P потребностно-неустойчивый''
|-
! Е - экстрапунитивная
| Е'. –«А что я буду есть?» (1); –«Если бы у меня был братишка, он бы починил». (3); –«А она мне так нравиться». (5); –«Мне тоже надо с кем-то играть». (6).
| Е. –«Я сплю, а ты не спишь, да?» (Ю); –«Я с тобой не дружу». (8); –«А вы выгнали из подъезда мою собаку». (7); Е. –«Нет, не много ошибок». (4); –«Я тоже умею играть». (6); –«Нет, я не обрывала твои цветы». (7).
| е. –«Вы должны отдать мне мяч». (16); –«Ребята, куда вы! Спасите меня!»(13); –«Тогда попроси кого-нибудь другого». (3).
|-
! I - интропунитивная
| I’. –«Мне очень приятно спать». (Ю); –«Это я сам в руки попался. Я и хотел чтобы ты меня поймал». (13); –«Нет, мне не больно. Я просто съехал с перил». (15); –«Зато теперь он стал вкуснее». (23).
| I. –«Бери, я болыле без разрешения не буду брать». (2); –«Простите, что помешал вам играть». (6); –«Я поступила плохо». (9); I – «Я не хотела ее разбивать». (9); –«Я хотела посмотреть, а она упала» (9)
| i. –«Тогда я отнесу ее в мастерскую». (3); –«Я сама куплю эту куклу». (5); –«Я тебе свою подарю». (9); –«Я в следующий раз этого не сделаю». (10).
|-
! М - импунитивная
| М'. –«Ну и что. Ну и качайся». (21); –«Я и сам к тебе не приду». (18); –«Все равно там будет неинтересно». (18); –«Уже ночь. Я и так уже должна спать». (10).
| М. –«Ну, если нет денег, можешь не покупать». (5); –«Я и правда маленький». (6); –«Ну ладно, ты выиграл». (8).
| m. –«Посплю, а потом пойду гулять». (10); –«Я сам пойду посплю». (И); –«Она сейчас высохнет. Высушится». (19); –«Когда ты уйдешь, я тоже покачаюсь». (21).
|}

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 {| class="prettytable"
 |-
-! colspan="4" | <center>'''''Типы реакций'' '''</center>
+! colspan="4" | ''Типы реакций''
 |-
@@ Строка 31: / Строка 31: @@
 {| class="prettytable"
 |-
-! colspan="4" | <center>'''''Типы реакций'' '''</center>
+! colspan="4" | ''Типы реакций''
 |-

← Предыдущая	Версия 11:41, 3 марта 2013
(нет различий)

Тест фрустрационных реакций Розенцвейга/Описание смыслового содержания факторов - История изменений

Артём Клевцов в 11:45, 3 марта 2013

Артём Клевцов: Unikum переименовал страницу [[Тест фрустрационных реакций Розенцвейга/Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке о…

Артём Клевцов в 12:25, 17 ноября 2011