Методика семантического дифференциала времени - История изменений

Hlodwig Fisher: /* Теоретические основы */

2013-11-12T00:34:04Z

‎Теоретические основы

Hlodwig Fisher: /* Стимульный материал */

2013-10-18T03:36:33Z

‎Стимульный материал

Hlodwig Fisher: /* Стимульный материал */

2013-10-07T06:40:21Z

‎Стимульный материал

Hlodwig Fisher: /* Литература */

2013-10-07T06:40:01Z

‎Литература

Hlodwig Fisher: /* Литература */

2013-10-07T06:39:25Z

‎Литература

Hlodwig Fisher: Hlodwig Fisher переименовал страницу Методика семантического дифференциала в Методика семантического дифференциала времени

2013-10-04T02:29:57Z

Hlodwig Fisher переименовал страницу Методика семантического дифференциала в Методика семантического дифференциала времени

Hlodwig Fisher: /* Группа больных невротической депрессией */

2013-10-04T00:58:15Z

‎Группа больных невротической депрессией

Hlodwig Fisher в 00:57, 4 октября 2013

2013-10-04T00:57:26Z

Внесённые изменения

Hlodwig Fisher в 07:01, 3 октября 2013

2013-10-03T07:01:46Z

Hlodwig Fisher: /* Теоретические основы */

2013-10-03T04:47:43Z

‎Теоретические основы

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 Особенно важным представляется изучение направленности индивидуального времени, так как это одна из закономерностей, определяющих, по-видимому, пространственно-временную организацию психики. Известно, что восприятие времени в пространственном масштабе (эмоционально значимое отношение к своему настоящему, прошедшему и будущему времени) при разных психических состояниях изменяется. Как психические расстройства различного генеза, степень выраженности симптомов аффективной патологии и личностно-типологические свойства влияют на интуитивное представление индивида о времени - эти вопросы до сих пор остаются мало разработанными и в психиатрии, и в клинической психологии. Задача заключается в том, чтобы при психологической диагностике перейти от описаний феноменов к их экспериментальной оценке на основе воспроизводимости результатов исследования в
-сочетании с другим психодиагностическим инструментарием, например с методикой [[Миннесотский многоаспектный личностный опросник|MMPI]], [[Клинические шкалы|шкалами]] [[Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний Цунга|Зунга]], [[Шкала депрессии Бека|Бека]] и [[Опросник депрессивных состояний|ОДС]].
+сочетании с другим психодиагностическим инструментарием, например с методикой [[Миннесотский многоаспектный личностный опросник|MMPI]], [[Клинические шкалы|шкалами]] [[Шкала самооценки депрессии Цунга|Зунга]], [[Шкала депрессии Бека|Бека]] и [[Опросник депрессивных состояний|ОДС]].
 Таким образом, СДВ является одним из методов, при помощи которого в весьма простом эксперименте можно уточнить и конкретизировать механизмы формирования тех компонентов самосознания (знания и понимания себя), которые определяются понятиями и свойствами психологического времени.

@@ Строка 341: / Строка 341: @@
 == Стимульный материал ==
 === [[Методика семантического дифференциала времени/Бланк|Бланк методики]] ===
 == Литература ==

@@ Строка 340: / Строка 340: @@
 == Стимульный материал ==
-=== [[Методика семантического дифференциала/Бланк|Бланк методики]] ===
+=== [[Методика семантического дифференциала времени/Бланк|Бланк методики]] ===
 == Литература ==

@@ Строка 347: / Строка 347: @@
 [[Категория:Методики]]
 [[Категория:Психосемантические методики]]
 [[Категория:Психические состояния]]
 [[Категория:Депрессия]]

@@ Строка 350: / Строка 350: @@
 [[Категория:Психосемантические методики]]
 [[Категория:Психические состояния]]
-[[Каетгория:Депрессия]]
+[[Категория:Депрессия]]

← Предыдущая	Версия 02:29, 4 октября 2013
(нет различий)

@@ Строка 298: / Строка 298: @@
 |2 ||  Эмоциональная окраска времени ||  1,24±6,42 ||  3,47±5,69
 |-
-|3.  || Величина времени ||  2,51±5,11 3,54±3,85
+|3.  || Величина времени ||  2,51±5,11 || 3,54±3,85
 |-
 |4.  || Структура времени  || 0,90±3,75 ||  2,27±2,87

@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 == Внутренняя структура ==
 == Интерпретация ==
 == Клиническая значимость ==

@@ Строка 12: / Строка 12: @@
 Таким образом, СДВ является одним из методов, при помощи которого в весьма простом эксперименте можно уточнить и конкретизировать механизмы формирования тех компонентов самосознания (знания и понимания себя), которые определяются понятиями и свойствами психологического времени.
-В основе теоретической разработки СДВ лежат два обстоятельства.
+=== В основе теоретической разработки СДВ лежат два обстоятельства. ===
-# Методика СДВ, как уже говорилось, относится к классу психосемантических методик, разрабатываемых в русле экспериментальной психосемантики. Центральным понятием в экспериментальной психосемантике является понятие семантического пространства, а методы психосемантики как раз и направлены на построение индивидуальных семантических пространств (СП), под которыми подразумевается пространственно-координатная модель индивидуальной или групповой системы представлений. При этом оси пространства образуются с помощью технологии анализа данных и представляют собой обобщенные смысловые основания, которыми стихийно пользуется испытуемый для соотнесения и противопоставления объектов в своей системе отношений. Психосемантическая парадигма конструирования психодиагностических методик существенным образом отличается от традиционной психометрической. В основе этого различия лежат два разных фундаментальных представления о возможностях исследования психологических особенностей человека и системы его отношений. В рамках традиционной психометрической парадигмы конструирование методик основано на привлечении группы испытуемых или выборки, наличии тестовых норм, при этом испытуемый представляется в ряду других испытуемых как некоторая точка в пространстве признаков, определяемых разрабатываемым тестом, т.е. в пространстве внешних по отношению к испытуемому координат. Психосемантическая парадигма рассматривает индивида как носителя субъективного опыта со своей собственной системой смыслов. Субъективный опыт представляется в виде семантического пространства, осями которого являются обобщенные смысловые основания, используемые испытуемым для соотнесения и противопоставления стимулов или объектов, т.е. точки (понятия или объекты) располагаются в пространстве внутренних по отношению к испытуемому координат. Таким образом, в психосемантическом подходе реализуется не «объектная», а «субъектная» парадигма анализа данных, при которой исследование личности человека возможно без привлечения групповых данных. Такой подход позволяет рассматривать самого субъекта как некое пространство смыслов,  индивидуальных значений, социальных отношений и идентификаций. Анализу в этом случае подвергается индивидуальная структура личности, описываемая на ее собственном языке, в системе собственных конструктов. Исходная информация для такого анализа дается самим испытуемым и отражает определенную систему смысловых субъективных оценок, отношений и предсказаний. Преимущества психосемантических методик, способных существенно дополнить психометрические и проективные, видятся прежде всего в том, что они характеризуются портативностью и гибкостью в исследовании личности человека, в возможности строить прогнозы и проверять гипотезы сразу же в ходе эксперимента без привлечения как групповых статистических норм, так и громоздких систем толкования,
+# Методика СДВ, как уже говорилось, относится к классу психосемантических методик, разрабатываемых в русле экспериментальной психосемантики. Центральным понятием в экспериментальной психосемантике является понятие семантического пространства, а методы психосемантики как раз и направлены на построение индивидуальных семантических пространств (СП), под которыми подразумевается пространственно-координатная модель индивидуальной или групповой системы представлений. При этом оси пространства образуются с помощью технологии анализа данных и представляют собой обобщенные смысловые основания, которыми стихийно пользуется испытуемый для соотнесения и противопоставления объектов в своей системе отношений. Психосемантическая парадигма конструирования психодиагностических методик существенным образом отличается от традиционной психометрической. В основе этого различия лежат два разных фундаментальных представления о возможностях исследования психологических особенностей человека и системы его отношений. В рамках традиционной психометрической парадигмы конструирование методик основано на привлечении группы испытуемых или выборки, наличии тестовых норм, при этом испытуемый представляется в ряду других испытуемых как некоторая точка в пространстве признаков, определяемых разрабатываемым тестом, т.е. в пространстве внешних по отношению к испытуемому координат. Психосемантическая парадигма рассматривает индивида как носителя субъективного опыта со своей собственной системой смыслов. Субъективный опыт представляется в виде семантического пространства, осями которого являются обобщенные смысловые основания, используемые испытуемым для соотнесения и противопоставления стимулов или объектов, т.е. точки (понятия или объекты) располагаются в пространстве внутренних по отношению к испытуемому координат. Таким образом, в психосемантическом подходе реализуется не «объектная», а «субъектная» парадигма анализа данных, при которой исследование личности человека возможно без привлечения групповых данных. Такой подход позволяет рассматривать самого субъекта как некое пространство смыслов,  индивидуальных значений, социальных отношений и идентификаций. Анализу в этом случае подвергается индивидуальная структура личности, описываемая на ее собственном языке, в системе собственных конструктов. Исходная информация для такого анализа дается самим испытуемым и отражает определенную систему смысловых субъективных оценок, отношений и предсказаний. Преимущества психосемантических методик, способных существенно дополнить психометрические и проективные, видятся прежде всего в том, что они характеризуются портативностью и гибкостью в исследовании личности человека, в возможности строить прогнозы и проверять гипотезы сразу же в ходе эксперимента без привлечения как групповых статистических норм, так и громоздких систем толкования, а также в их способности «разводить» получаемые данные по критерию «осознаваемость – неосознаваемость».
 а также в их способности «разводить» получаемые данные по критерию «осознаваемость – неосознаваемость».
 # Отношение человека к окружающему, к себе, ко времени зависит от его эмоционального состояния и особенностей личности. При психических расстройствах, особенно у больных, страдающих депрессиями, изменяются и познавательные процессы. Известно, что А.Бек, разрабатывая познавательную модель депрессии, так называемую когнитивную триаду, использовал принципы психосемантики. В эту триаду вошли: негативная самооценка, негативная интерпретация настоящего опыта, негативная оценка будущего времени. Эти 3 элемента неравномерны (3-й элемент как бы слагается из двух первых). Активация когнитивной триады происходит под влиянием провоцирующих стрессовых ситуаций. При тяжелых депрессиях соответствующий (познавательный) механизм приобретает характер автономности, т.е. продолжает действовать независимо от внешних стимулов. Следовательно, переживания времени, особенно своего будущего, у личности является своеобразным индикатором его актуального психического состояния.