Дифференциально диагностический опросник - История изменений

Makovsv: /* Стимульный материал */

2014-04-23T13:17:47Z

‎Стимульный материал

Hlodwig Fisher: added Category:Типологические опросники using HotCat

2013-11-21T01:12:28Z

added Category:Типологические опросники using HotCat

Hlodwig Fisher: /* «Человек-человек» */

2013-11-21T01:12:06Z

‎«Человек-человек»

Hlodwig Fisher: /* Процедура проведения */

2013-11-21T01:11:11Z

‎Процедура проведения

Hlodwig Fisher: /* Описание методики */

2013-11-21T01:08:38Z

‎Описание методики

Артём Клевцов: /* Литература */

2013-03-23T06:13:20Z

‎Литература

Артём Клевцов: /* Обработка результатов */

2009-10-04T15:37:58Z

‎Обработка результатов

Новая страница

== Описание методики ==

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

== Процедура проведения ==

Испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак « + ».

Время обследования не ограничивается. Хотя, испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин.

Возможно использование методики индивидуально и в группе.

Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале.

=== Инструкция ===

«Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»

== Обработка результатов ==

{| class="prettytable"
! Типы профессий
! Номера вопросов

|-
| '''Человек-природа'''
| 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а

|-
| '''Человек-техника'''
| 1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а

|-
| '''Человек-человек'''
| 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а

|-
| '''Человек-знаковая система'''
| 2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б

|-
| '''Человек-художественный образ'''
| 3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б

|}

За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.

== Интерпретация результатов ==

Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков баллов. Название типов профессий:

=== «Человек-природа» ===
Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа».

'''Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются:
* животные, условия их роста, жизни;
* растения, условия их произрастания.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие '''виды деятельности''':
* изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);
* выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);
* проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).

'''Психологические требования''' профессий «человек-природа»:

* развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;
* поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.

=== «Человек-техника» ===
Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника».

'''Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются:

* технические объекты (машины, механизмы);
* материалы, виды энергии.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие '''виды деятельности''':

* создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
* эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);
* ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).

'''Психологические требования''' профессий «человек-техника»:

* хорошая координация движений;
* точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;
* развитое техническое и творческое мышление и воображение;
* умение переключать и концентрировать внимание;
* наблюдательность.

=== «Человек-знаковая система» ===
Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или статистикой и т. п., то знакомьтесь с профессиями типа «человек -знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.
'''
Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» являются:

* тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);
* цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик);
* чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);
* звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).

'''Психологические требования''' профессий «человек-знаковая система»:

* хорошая оперативная и механическая память;
* способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
* хорошее распределение и переключение внимания;
* точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
* усидчивость, терпение;
* логическое мышление.

=== «Человек-художественный образ» ===

'''Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» является:

* художественный образ, способы его построения.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие '''виды деятельности''':

* создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);
* воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);
* размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).

'''Психологические требования''' профессий «человек-художественный образ»:

* художественные способности; развитое зрительное восприятие;
* наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;
* знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.

=== «Человек-человек» ===
'''
Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек человек» являются:

* люди.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие '''виды деятельности''':

* воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);
* медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);
* бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);
* информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);
* защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).

'''Психологические требования''' профессий «человек-человек»:

* стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
* устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;
* доброжелательность, отзывчивость;
* выдержка;
* умение сдерживать эмоции;
* способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;
* способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека;
* способность владеть речью, мимикой, жестами;
* развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;
* умение убеждать людей;
* аккуратность, пунктуальность, собранность;
* знание психологии людей.

== Стимульный материал ==

=== [[Дифференциально диагностический опросник/Тестовый материал|Тестовый материал]] ===

=== [[Дифференциально диагностический опросник/Лист ответов|Лист ответов]] ===

== Литература ==

[[Категория:Методики]]
[[Категория:Опросники]]
[[Категория:Профориентационная диагностика]]

← Предыдущая		Версия 01:12, 21 ноября 2013
Строка 164:		Строка 164:
	[[Категория:Ценностно-смысловая сфера]]		[[Категория:Ценностно-смысловая сфера]]
	[[Категория:Профориентация]]		[[Категория:Профориентация]]
		+	[[Категория:Типологические опросники]]

@@ Строка 159: / Строка 159: @@
 === [[Дифференциально диагностический опросник/Лист ответов|Лист ответов]] ===
+==Ссылки==
 [[Категория:Методики]]
 [[Категория:Опросники]]

@@ Строка 153: / Строка 153: @@
 * аккуратность, пунктуальность, собранность;
 * знание психологии людей.
 == Стимульный материал ==

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 == Процедура проведения ==
 Испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак « + ».
@@ Строка 13: / Строка 12: @@
 === Инструкция ===
 «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»
 == Обработка результатов ==

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Описание методики ==
+Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.
 Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.
-−
 == Процедура проведения ==