Изменения

Методика представляет собой тест, направленный на измерение [[эмоциональный интеллект|эмоционального интеллекта]] в рамках концепции, предлагаемой авторами. Тест состоит из 8 секций, из которых 2 представлены невербальным материалом, а 6 - вербальным. По структуре тест очень напоминает классические «[[тесты]] интеллекта», такие как [[Тест Векслера]] или [[Тест «Социальный интеллект» Гилфорда]].

:'''I'''. Восприятие, оценка и выражение эмоций или же идентификация эмоций – секции '''A''' (измерение восприятия лиц) и '''E''' (измерение восприятия картинок). :'''II'''. Использование эмоций для повышения эффективности мышления и деятельности – секции '''B''' (измеряет способность ассимилировать свой текущий опыт, описать свои чувства к определенному человеку) и '''F''' (измеряет способность человека описать свои эмоциональные состояния).:'''III'''. Понимание и анализ эмоций – секции '''C''' (изучалось понимание протекания эмоций во времени, а также понимание того, как эмоции следуют одна за другой, сменяют друг друга) и '''G''' (измерение способности различать смешанные и сложные чувства). :'''IV'''. Сознательное управление эмоциями для личностного роста и улучшения межличностных отношений – секции '''D''' (управление своими эмоциями) и '''H''' (управление эмоциями других людей). Испытуемых просили представить себя на месте героев предложенной им истории и оценить варианты дальнейших действий.

::'''Секция А''' состоит из 4 фотографий лиц людей, которые надо оценить по степени выраженности 5 эмоций участнику тестирова­ния. Всего в секции 7 эмоций: счастье, печаль, страх, гнев, отвращение, удивление, волнение. Выраженность эмоций оценивается по 5-балльной шкале от 1 - Наименьшая выраженность до 5 - Силь­ная выраженность.::'''Секция В''' состоит из 5 вербальных заданий, направленных на по­нимание того, какие эмоции способствуют более эффективному выполнения деятельностей разного рода. Участник тестирования должен определить, насколько будет полезно в данной ситуации испытывать ту или иную эмоцию. Всего в каждом вопросе пред­ложено по 3 эмоции, которые оцениваются по 5-балльной шкале от 1 - Не помогает до 5 - Помогает.::'''Секция С''' состоит из 20 описаний различных ситуаций с 6 ва­риантами ответов в каждом, в которых герои испытывают разные эмоциональные состояния. Понимание ситуативной обусловлен­ности эмоций предполагает как когнитивное понимание смысла ситуации, так и опыта переживания похожих состояний. На каждый вопрос надо выбрать наиболее подходящий вариант ответа.::'''Секция D''' посвящена способности эффективно управлять своими эмоциями. В секции предложено 5 историй, в которых описываются некие события. К каждой истории предлагается 4 варианта продол­жения. Испытуемый должен оценить каждое продолжение истории с точки зрения того, насколько подобные действия могу привести к хорошему настроению или его сохранению у главного героя. Оцен­ка производится по 5-балльной шкале от а - Очень неэффективно до е - Очень эффективно.::'''Секция Е''', входящая также в шкалу восприятия и идентифи­кации эмоций, представляет собой 6 невербальных проб, которые должны обнаружить способность улавливать общие настроения, содержащиеся в окружении: конкретных пейзажах и абстрактных формах. Каждую картинку надо оценить по степени выраженности, выбрав из 5 эмоций. Как и в секции А, представлен набор из 7 эмо­ций: счастье, печаль, злость, удивление, отвращение, страх, возбуждение. Однако выраженность каждой эмоции надо оценивать не по шкале от 1 до 5, а с помощью схематичных картинок. К каждой эмоции прилагается ряд из 5 изображений схематичного лица, кото­рое выражает данную эмоцию от наименьшего проявления до самого сильного.::'''Секция F''' данной шкалы состоит также из 5 вербальных заданий, направленных на поиск обозначений эмоциональных состояний и соединение вербализованной эмоции и недифференцированного ощущения.::'''Секция G''' состоит из 12 утверждений, выявляющих степень пони­мания значение тех или иных эмоций, сложность сочетания эмоций в одним чувстве.::'''Секция Н''' направлена на оценку способности управлять эмоциями других людей. В ней предложено 3 ситуации. В каждой ситуации описана история взаимоотношений и возможности понимания того, как можно на них повлиять. Представлено 3 варианта продолжения этих взаимоотношений. Испытуемый должен оценить по 5-балльной шкале эффективность действий в каждом продолжении по сохране­нию хороших отношений. Оценка дается от а - Очень неэффективны до е - Очень эффективны.

!width="10%"| Сте­ны Стены !! width="20%"|Иденти­фикация эмоций !! width="20%"|Использова­ние эмоций в решении проблем !! width="20%"|Понимание и анализ эмоций !! width="20%"|Сознатель­ное управле­ние эмоци­ями Сознательное управление эмоциями !! width="10%"|Общий балл

!width="10%"| Сте­ны !! width="20%"|Иденти­фикация эмоций !! width="20%"|Использова­ние эмоций в решении проблем !! width="20%"|Понимание и анализ эмоций !! width="20%"|Сознатель­ное управле­ние эмоци­ями Сознател­ное управление эмоциями !! width="10%"|Общий балл

# Сергиенко E. А., Ветрова И. И. Тест Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо «Эмоциональный интеллект» (MSCEIT V. 2.0). Руководство. Издательство «Институт психологии РАН». Москва - 2010. [[Категория:Методики]][[Категория:Опросники]][[Категория:Личность]][[Категория:Интеллект]][[Категория:Эмоционально-волевая сфера]][[Категория:Эмоциональный интеллект]]