Опросник интуитивного стиля Эпстайна

Материал Psylab.info - энциклопедии психодиагностики
Версия от 07:54, 19 мая 2014; Hlodwig Fisher (обсуждение | вклад) (Описание методики)

Перейти к: навигация, поиск

Описание методики

Опросник интуитивного стиля Эпстайна (встречаются также варианты написания фамилии Эпштайна, Эпштейна), или опросник «Рациональный-Опытный» (англ. Rational-Experiential Inventory, сокр. REI) - психодиагностическая методика, измеряющая степень ориентации на рациональные либо интуитивные способы выбора. На английском языке разработан и опубликован в 1999 году Pacini, Rosemary; Epstein, Seymour, на русском языке переведён и валидизирован в первый раз в 2004 году О.В. Степаносовой, во второй раз - в 2013 году Т.В. Корниловой и С.А. Корниловым.

Теоретические основы

Интуитивный познавательный стиль понимается С. Эпстайном как устойчивое предпочтение опираться на интуитивное познание в качестве основы для решений и действий. В отличие от традиции рассматривать когнитивные стили как биполярные конструкты Эпстайн предполагает, что интуитивный познавательный стиль является унимодальным, независимым измерением стилевых особенностей человека и не связан с аналитическим стилем (понимаемым как предпочтение развернутого логического рассуждения и анализа). На основе представлений о независимости интуитивного и аналитического стилей Эпстайном и его коллегами был разработан опросник Рациональный–Опытный, включивший шкалы рациональности и интуитивного стиля. Последняя шкала задана двумя субшкалами – интуитивной способности и использования интуиции.

Готовность и умение использовать интуицию изучались в психологии в двух планах – интуитивного мышления и личностной способности. В российской психологии последнее направление было впервые представлено сравнительно недавно, в частности, в контексте первой русскоязычной адаптации шкалы Доверие интуиции опросника С.Эпстайна, выполненной под нашим руководством, причем в сопоставлении с прогностическим мышлением и при разведении в интеллектуальных стратегиях дискурсивного и интуитивного компонентов.

При первой апробации опросника были получены результаты в пользу того, что половые различия в склонности полагаться на интуицию преувеличены, поскольку статистически значимых различий между мужчинами и женщинами по выраженности интуитивного познавательного стиля на русскоязычной выборке выявлено не было. В то же время была установлена значимость фактора образования в определении степени выраженности интуитивного познавательного стиля. Можно считать, что люди ориентируются на усвоенные в ходе образовательного процесса профессиональные ожидания и нормативы решения проблем, согласно которым они определяют для себя ценность и уместность доверия интуиции, что отражается в выраженности их интуитивного познавательного стиля.

В том же исследовании интуитивная способность также оказалась не связанной с рациональностью, измеренной как направленность на сбор информации согласно опроснику Личностные факторы решений. Данный результат согласуется с теоретическими представлениями и эмпирическими результатами работ, в которых демонстрируется независимость интуитивного и аналитического познавательных стилей. При этом интуитивная способность была связана с готовностью к риску. Таким образом, более выраженная личностная готовность к риску, с которой связано умение полагаться на свой потенциал в ситуации неопределенности, способствует тому, что в проблемном случае испытуемые с высокими индексами личностного риска в большей степени готовы использовать стратегии нахождения решения, включающие рассмотрение собственных интуитивных впечатлений, не имеющих доказательств их правильности, и принимать их за основу собственных выборов и действий. Рациональность как последовательный сбор информации может проявляться у этих лиц на разных уровнях.

Однако не изученными оставались связи шкал интуитивной способности и использования интуиции с креативностью и интеллектом, а также с теми свойствами, которые наиболее тесно связаны с отношением к условиям неопределенности. Учитывая представленные ранее результаты, мы продолжили изучение этих связей на студенческой выборке. Тестовая батарея была дополнена опросниками, специально направленными на измерение толерантности-интолерантности к неопределенности, рефлексивности и самооценки интеллекта как свойств, вводящих в характеристики личностной рациональности компоненты самооценивания, а также возможностью измерений интеллекта (включая академический, практический интеллект), креативности и эмоционального интеллекта.

Рассматривая роль самосознания в качестве ведущей в регуляции выбора человека и полагаясь на идею структурирующей функции мотивов в интеллектуальной деятельности, было выдвинуто предположение, что в гипотетических регулятивных профилях решений, названных динамическими регулятивными системами – ДРС, роль рефлексии как осознавания своих стратегий – во всяком случае, в аспекте целевых структур – должна быть существенной. Исходя из предположений о связи личностной рациональности с пластами мыслей и переживаний субъекта по поводу возможностей понимания самого себя, а также более традиционно понятой рефлексии (как осознавания своих мыслей), мы рассмотрели возможности эмпирического изучения этих связей.

Меньшая осознаваемость интуитивных оснований выборов (по сравнению с дискурсивными) может рассматриваться в качестве схожей реальности с функциональной ролью имплицитных теорий интеллекта и личности, относительно которых также утверждаются характеристики их интуитивного принятия субъектом и меньшей осознанности. Это позволяет предполагать более тесно взаимодействующими – на несознаваемых уровнях – процессы личностно-интеллектуальной регуляции, охватываемые рассмотренными конструктами интуитивного стиля и имплицитных теорий интеллекта и личности. Для проверки этого предположения (о взаимосвязи соответствующих переменных) были выбраны шкалы ИТ К.Двек, дополненные С.Д.Смирновым шкалой самооценки обучения.

Валидизация

Внутренняя структура

Интерпретация

Подсчёт сырых баллов

Вариант ответа В прямых значениях В обратных значениях
Вовсе не соответствует 1 балл 5 баллов
В основном не соответствует 2 балла 4 балла
Не уверен(а) 3 балла 3 балла
В основном соответствует 4 балла 2 балла
Очень соответствует 5 баллов 1 балл
Шкала В прямых значениях В обратных значениях
Интуитивная способность 3, 5, 9, 13, 17, 19 1, 7, 11, 15
Использование интуиции 4, 10, 16, 18, 20 2, 6, 8, 12, 14

Перевод в станайны

Шкала 1
Балл Стенайн Уровень
10 1 Очень низкий
11 1 Очень низкий
12 1 Очень низкий
13 1 Очень низкий
14 1 Очень низкий
15 1 Очень низкий
16 1 Очень низкий
17 1 Очень низкий
18 1 Очень низкий
19 1 Очень низкий
20 1 Очень низкий
21 1 Очень низкий
22 1 Очень низкий
23 1 Очень низкий
24 2 Низкий
25 2 Низкий
26 2 Низкий
27 3 Ниже среднего
28 3 Ниже среднего
29 3 Ниже среднего
30 4 Немного ниже среднего
31 4 Немного ниже среднего
32 4 Немного ниже среднего
33 5 Средний
34 5 Средний
35 5 Средний
36 6 Немного выше среднего
37 6 Немного выше среднего
38 6 Немного выше среднего
39 7 Выше среднего
40 7 Выше среднего
41 7 Выше среднего
42 8 Высокий
43 8 Высокий
44 8 Высокий
45 9 Очень высокий
46 9 Очень высокий
47 9 Очень высокий
48 9 Очень высокий
49 9 Очень высокий
50 9 Очень высокий
Шкала 2
Балл Стенайн Уровень
10 1 Очень низкий
11 1 Очень низкий
12 1 Очень низкий
13 1 Очень низкий
14 1 Очень низкий
15 1 Очень низкий
16 1 Очень низкий
17 1 Очень низкий
18 1 Очень низкий
19 1 Очень низкий
20 1 Очень низкий
21 2 Низкий
22 2 Низкий
23 2 Низкий
24 3 Ниже среднего
25 3 Ниже среднего
26 3 Ниже среднего
27 3 Ниже среднего
28 4 Немного ниже среднего
29 4 Немного ниже среднего
30 4 Немного ниже среднего
31 5 Средний
32 5 Средний
33 5 Средний
34 6 Немного выше среднего
35 6 Немного выше среднего
36 6 Немного выше среднего
37 6 Немного выше среднего
38 7 Выше среднего
39 7 Выше среднего
40 7 Выше среднего
41 8 Высокий
42 8 Высокий
43 8 Высокий
44 8 Высокий
45 9 Очень высокий
46 9 Очень высокий
47 9 Очень высокий
48 9 Очень высокий
49 9 Очень высокий
50 9 Очень высокий

Практическая значимость

Стимульный материал

Бланк опросника

См. также

Мельбурнский опросник принятия решений

Тест жизнестойкости

Шкала толерантности к неопределённости

Эмоциональный интеллект

Литература

Т.В .Корнилова, С.А. Корнилов. Интуиция, интеллект и личностные свойства (результаты апробации шкал опросника С.Эпстайна)