|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == Описание методики ==
| |
| − | Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.
| |
| | | | |
| − | == Процедура проведения ==
| |
| − | Испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак « + ».
| |
| − |
| |
| − | Время обследования не ограничивается. Хотя, испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин.
| |
| − |
| |
| − | Возможно использование методики индивидуально и в группе.
| |
| − |
| |
| − | Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале.
| |
| − |
| |
| − | === Инструкция ===
| |
| − | «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»
| |
| − |
| |
| − | == Обработка результатов ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | {| class="prettytable"
| |
| − | ! Типы профессий
| |
| − | ! Номера вопросов
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Человек-природа'''
| |
| − | | 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Человек-техника'''
| |
| − | | 1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Человек-человек'''
| |
| − | | 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Человек-знаковая система'''
| |
| − | | 2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | '''Человек-художественный образ'''
| |
| − | | 3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − | За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.
| |
| − |
| |
| − | == Интерпретация результатов ==
| |
| − |
| |
| − | Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков баллов. Название типов профессий:
| |
| − |
| |
| − | === «Человек-природа» ===
| |
| − | Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа».
| |
| − |
| |
| − | '''Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются:
| |
| − | * животные, условия их роста, жизни;
| |
| − | * растения, условия их произрастания.
| |
| − |
| |
| − | Специалистам в этой области приходится выполнять следующие '''виды деятельности''':
| |
| − | * изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);
| |
| − | * выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);
| |
| − | * проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).
| |
| − |
| |
| − | '''Психологические требования''' профессий «человек-природа»:
| |
| − |
| |
| − | * развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;
| |
| − | * поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.
| |
| − |
| |
| − | === «Человек-техника» ===
| |
| − | Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника».
| |
| − |
| |
| − | '''Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются:
| |
| − |
| |
| − | * технические объекты (машины, механизмы);
| |
| − | * материалы, виды энергии.
| |
| − |
| |
| − | Специалистам в этой области приходится выполнять следующие '''виды деятельности''':
| |
| − |
| |
| − | * создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
| |
| − | * эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);
| |
| − | * ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).
| |
| − |
| |
| − | '''Психологические требования''' профессий «человек-техника»:
| |
| − |
| |
| − | * хорошая координация движений;
| |
| − | * точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;
| |
| − | * развитое техническое и творческое мышление и воображение;
| |
| − | * умение переключать и концентрировать внимание;
| |
| − | * наблюдательность.
| |
| − |
| |
| − | === «Человек-знаковая система» ===
| |
| − | Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или статистикой и т. п., то знакомьтесь с профессиями типа «человек -знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.
| |
| − | '''
| |
| − | Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» являются:
| |
| − |
| |
| − | * тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);
| |
| − | * цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик);
| |
| − | * чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);
| |
| − | * звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).
| |
| − |
| |
| − | '''Психологические требования''' профессий «человек-знаковая система»:
| |
| − |
| |
| − | * хорошая оперативная и механическая память;
| |
| − | * способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
| |
| − | * хорошее распределение и переключение внимания;
| |
| − | * точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
| |
| − | * усидчивость, терпение;
| |
| − | * логическое мышление.
| |
| − |
| |
| − | === «Человек-художественный образ» ===
| |
| − |
| |
| − | '''Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» является:
| |
| − |
| |
| − | * художественный образ, способы его построения.
| |
| − |
| |
| − | Специалистам в этой области приходится выполнять следующие '''виды деятельности''':
| |
| − |
| |
| − | * создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);
| |
| − | * воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);
| |
| − | * размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).
| |
| − |
| |
| − | '''Психологические требования''' профессий «человек-художественный образ»:
| |
| − |
| |
| − | * художественные способности; развитое зрительное восприятие;
| |
| − | * наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;
| |
| − | * знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.
| |
| − |
| |
| − | === «Человек-человек» ===
| |
| − | '''
| |
| − | Предметом труда''' для представителей большинства профессий типа «человек человек» являются:
| |
| − |
| |
| − | * люди.
| |
| − |
| |
| − | Специалистам в этой области приходится выполнять следующие '''виды деятельности''':
| |
| − |
| |
| − | * воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);
| |
| − | * медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);
| |
| − | * бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);
| |
| − | * информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);
| |
| − | * защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).
| |
| − |
| |
| − | '''Психологические требования''' профессий «человек-человек»:
| |
| − |
| |
| − | * стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
| |
| − | * устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;
| |
| − | * доброжелательность, отзывчивость;
| |
| − | * выдержка;
| |
| − | * умение сдерживать эмоции;
| |
| − | * способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;
| |
| − | * способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека;
| |
| − | * способность владеть речью, мимикой, жестами;
| |
| − | * развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;
| |
| − | * умение убеждать людей;
| |
| − | * аккуратность, пунктуальность, собранность;
| |
| − | * знание психологии людей.
| |
| − |
| |
| − | == Стимульный материал ==
| |
| − |
| |
| − | === [[Дифференциально диагностический опросник/Тестовый материал|Тестовый материал]] ===
| |
| − |
| |
| − | === [[Дифференциально диагностический опросник/Лист ответов|Лист ответов]] ===
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Методики]]
| |
| − | [[Категория:Опросники]]
| |
| − | [[Категория:Ценностно-смысловая сфера]]
| |
| − | [[Категория:Профориентация]]
| |
| − | [[Категория:Типологические опросники]]
| |
